Социально-философский анализ роли гуманитарных дисциплин в формировании специалиста-инженера Socially-philosophical analysis of humanist discipline's role in specialist-engineer forming

Куткин В. С.

Московский государственный технический университет «СТАНКИН», г. Москва

E-mail: filosofya@mail.ru

Роль гуманитарных дисциплин в техническом вузе можно раскрыть по целому ряду направлений.

В этой связи нельзя не выделить и культурологическую роль гуманитарного знания. Зна­ние основ таких дисциплин свидетельствует, в первую очередь, об общей культуре человека, которая не только ценится в процессах общения, но и формирует определенное представле­ние о данном человеке, учитывается, если исходить из узкоутилитарных задач, и будущим работодателем.

Важна роль гуманитарных наук в формировании навыков общения, логической и речевой культуры. Следует отметить, что в гуманитарный цикл образования в дореволюционной России в технических институтах входила риторика как предмет словесности. Она учила молодого человека не только правильно говорить, но и излагать свою мысль глубоко и ярко.

Нельзя не подчеркнуть и методологическую роль, которую играет гуманитарное знание в формировании специалиста-инженера. В частности, данная функция особо себя проявляет при изучении философии в техническом вузе. Именно философия выступает и как теория метода, и как всеобщий метод познания и практики. Названная роль гуманитарного знания раскрывается в ряде подфункций: эвристической, логико-гносеологической и интегрирую­щей.

Таким образом, эвристическая подфункция гуманитарных дисциплин состоит в том, что их изучение содействует приросту новых знаний. Логико-гносеологическая подфункция гуманитарных дисциплин состоит в изучении проблем, связанных с познанием и построени­ем научной теории. Интегрирующая подфункция связана с объединяющей ролью, которую может выполнять гуманитарное знание.