Практическое занятие 6. Структура общенародного языка

Цель – получить представление о соотношении понятий «национальный» и «общенародный язык»; уяснить структуру национального и общенародного языка, специфические черты нелитературных его разновидностей; расширить и углубить знания о литературном языке как центральном компоненте общенародного, его признаках и свойствах; развить и закрепить навык разграничения компонентов общенародного языка как свидетельство высокого уровня речевой культуры.

Ключевые понятия

Язык (общенародный, национальный, литературный), культура, социальная дифференциация, носитель языка, диалект, жаргон, арго, внелитературные разновидности национального языка, норма, просторечие, кодификация.

Вопросы

1. Из каких структурных компонентов состоит общенародный язык, каков его центральный компонент, в чем его отличие от других разновидностей общенародного языка?

2. Чем отличаются нелитературные варианты языка друг от друга и от литературного языка?

3. Являются ли границы между компонентами общенародного языка жесткими, или их можно назвать прозрачными? Приведите примеры.

Задания

1. Найдите элементы диалекта в повести В. Распутина «Прощание с Матерой». Почему автор использует диалектизмы?

2. Проанализируйте использование элементов просторечия в рассказе М. Зощенко «Аристократка». Какие из них встречаются в речи рассказчика? Каковы ответные реплики его знакомой? Есть ли основания для того, чтобы считать эту женщину аристократкой?

3. Приведите известные вам примеры молодежных жаргонных слов и их литературных эквивалентов.

☺

1. Повторите тему «Правописание суффиксов глаголов» и выучите тему «Правописание суффиксов причастий» по [7], [33], [52]. Что общего в этих темах?

2. Обобщите теоретический материал по теме, выстройте алгоритм, схему, таблицу (на выбор), занесите в тетрадь.

3. Письменно выполните упр. 114–115 из [52].