Упражнение 334

Определите смысловые ,отношения ,меgt;кду компонентами сочетаний слов[X] (I. Предикативные; II. Атрибутивные (определительные); III. Объектное; JV. Адвербиальные (обстоятельственные).

Наука не родилась в Милете. Ома пришла туда из других стран. Недаром Милет стоял на перекрестке дорог, которые по морю и по суше шли во все четыре стороны света. Каждый день из бухты уходили чернобокие корабли, нагруженные милетской шерстью и милетскими вязами.

А по равнине, мимо виноградников и масличных рощ, мимо пастбищ, на которых паслись тонкорунные овцы, неспешно проходили караваны, направляясь на восток. Там, в Вавилоне, каждый храм был словно предназначен для наблюдений и размышлений. Даже с виду храм должен был напоминать о Вселенной, о планетах, о звездах. Это был дом-гора, дом-вселенная.

У подножия храма мраморный водоем изображал водную пучину, из которой, по верованиям вавилонян, возник мир. Вокруг шли рядами колонны.

Детей в школе заставляли учить наизусть молитвенные гимны, заклинания, сказания о богах. Но попутно им объясняли, как измерить площади земельных участков, как писать деловые письма, как вести счетоводные книги, как по звездам предсказывать разлив реки. Когда ученики вырастали, они становились жрецами. Но слова «жрец» и «счет» изображались на глине одним и тем же клинописным знаком. Жрецы служили не только богам, но и царям. Они были писцами в царской канцелярии, в суде, в архиве. (М. Ильин и Е. Сегал.)