<<
>>

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕЗакрепление всего^набора психотерапевтических навыков

Цель: Дать возможность учащимся на практике закрепить навыки, которые необходимы для проведения всех трех стадий психотерапии.

Инструкция: Это задание предназначено для работы дома.

Лимит времени: Примерно два часа.

План работы:

Представьте, что вы психотерапевт в собственной се-, мье. Попробуйте с этой позиции оценить вашу семью, напишите, каковы ее сильные стороны, которые необходимо поддерживать, а также области нарушений, на которые психотерапевту нужно обратить внимание в первую очередь. Затем преподаватель проверяет вашу работу и сообщает свое мнение о ней. Ниже в качестве примера приведена работа, выполненная Луисом, речь в которой идет о его собственной семьи, включающей, кроме него самого, еще его отца Хосе и мать Марию.

А. Сильные стороны моей семьи.

Мои родители приехали из Мексики, в жизни они испытали немало невзгод. В тяжелые моменты жизни мыв семье всегда помогаем друг другу. Беда сплачивает нас. Мои мать и отец — трудолюбивые люди.

Б. Моменты, на которые психотерапевту следует обратить внимание.

У обоих моих родителей низкая самооценка. Мой отец придерживается позиции обвинения в качестве стиля общения, на что мать отвечает ему заискиванием. С детских лет в семье мне навязывалась роль родителя—воспитателя моих младших братьев и сестер. В нашей семье цари г правило, которое запрещает говорить о своих чувствах.

На основе такой оценки учащийся пишет план проведения психотерапии для своей семьи, где перечислены все необходимые для вмешательства навыки, включенные в опре-деленнуюфазу; план лучше снабдить примерами того, каким образом следует применять для данного случая вышеописанные навыки. Далее дан сокращенный вариант.

А. Начальная стадия (пример Луиса).

Сначала я налаживаю контакт, наблюдаю, успокаиваю всех членов семьи, попутно проводя методику «карта се-

мьи», чтобы выяснить историю трех последних поколений.

Все это обеспечивает меня большим объемом информации, грамотно используя которую, я нахожу у родителей способности преодолеть боль и трудности. В качестве способов психотерапевтического вмешательства я бы использовал в этом случае актуализация внутреннего потен-циала, возрождение надежды и переплетение. Ниже приведено несколько примеров.

Актуализация внутреннего потенциала: «Хосе, вы понимаете, что у вас есть достаточно мужества, чтобы справиться с этим?»

Пробуждение надежды: «Пока мы беседовали с вами, я видел, что у вас достаточно хорошо развита эта способность».

Переплете}іие:«Мы только что разобрались с тем, как ваши бабушки и дедушки справлялись с трудностями, давайте же теперь выясним, как это делаете вы, Хосе и Мария».

Б. Промежуточная стадия (пример Луиса).

Здесь я бы помог установить моим родителям между собой конгруэнтное общение, снял бы запрет на выражение чувств и научил их без опаски говорить о том, что каждый из них испытывает. Затем я бы в корне изменил ожидания родителей относительно моих обязанностей. В качестве вмешательства я бы выбрал психотерапевтические диалоги и разрушение правил.

Психотерапевтические диалоги: «Хосе и Мария, я бы хотел, чтобы вы сейчас повернулись лицом друг к другу. Мария, почему бы вам не рассказать Хосе, как вы переживаете из-за того, что он проводит так много времени на работе, и как вы хотите изменить эту ситуацию?»

Разрушение правил: «Луис, почему бы тебе не рассказать родителям, что ты чувствуешь, взвалив на себя часть родительских обязанностей?»

В. Заключительная стадия (пример Луиса).

На этой стадии я бы постарался как можно прочнее закрепить все положительные изменения; для этого я бы

хвалил родителей за то, что они искренне рассказывают друг другу о своих чувствах. В качестве навыков психоте-рапевтического вмешательства я бы использовал в данном случае ободрение и «установку якоря».

Ободрение: «Мария, это чудесно, что вы открыто говорите о своих желаниях!»

«Установка якоря»: «Что ты испытываешь, когда свободно делишься своими чувствами с родителями?»

<< | >>
Источник: Лойшен Ш.. Психологический тренинг умений. Школа Вирджинии Сатир. — СПб.: Питер,2001. — 160 с.: ил. — (Серия «Практикум по психотерапии»). 2001

Еще по теме ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕЗакрепление всего^набора психотерапевтических навыков:

  1. Глава 3 Социальный капитал онлайнового нетворкинга
  2. 2.1. Теоретические и методологические аспекты формирования имиджа образовательного учреждения
  3. Гостиницы
  4. Заглянем в будущее...
  5. Резюме
  6. Нотариат по данным частных актов
  7. Современный зарубежный и международный опыт профессионального обучения работников: основные новации и тенденции.
  8. О структуре следующей части книги
  9. «Скульптурирование»
  10. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕЗакрепление всего^набора психотерапевтических навыков
  11. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕЗакрепление всего набора психотерапевтических навыков
  12. X. Техника как ремесло. Техника человека-техника
  13. § 6. ОРУДИЙНАЯ СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -