<<
>>

Обучение новым формам поведения

Итак, мы рассмотрели, как Сатир, используя методы внутреннего вмешательства, помогала человеку высвободить его потенциал. Теперь мы рассмотрим, каким образом она осуществляла внешнее вмешательство, начиная его на уровне поведения (рис.

2.7).

Часто Сатир предлагала людям проделать упражнения, формирующие новые способы взаимодействия с окружающими, и в особенности тем, у кого произошло закрепление защитных стилей поведения, таких как заискивание, обвинение, сверхрасчетливость и сбивание с толку. Например, тому, кто привык заискивать, она велела в жесткой форме потребовать чего-нибудь от своего партнера по тренингу, а того, чьим коньком было обвинение, она просила догадаться, что в данный момент чувствует его партнер; сверхрасчет-ливого побуждала поделиться своими чувствами с другими; сбивающему с толку ставилась задача тщательно наблюдать

Рис. 2.8. Изменение системы

Рис. 2.8. Изменение системы

за стилем взаимодействия в семье, а затем подробно рассказать об этом.

В следующих главах мы подробно опишем алгоритм тренинговых методик Сатир по формированию нового поведения на уровне взаимодействия с окружающими.

<< | >>
Источник: Лойшен Ш.. Психологический тренинг умений. Школа Вирджинии Сатир. — СПб.: Питер,2001. — 160 с.: ил. — (Серия «Практикум по психотерапии»). 2001

Еще по теме Обучение новым формам поведения:

  1. Обучение вне работы
  2. 2.1. Студенчество как субъект модного поведения: моделирующие факторы
  3. Инстинктивное поведение животных.
  4. Индивидуально-изменчивое поведение животных.
  5. 1.1. Деловая беседа - основная организационная форма управленческого общения
  6. Факторы, причины и формы дезадаптации подростков
  7. Школьное обучение — его особенности
  8. Проблема обучения и развития в трудах Л. С. Выготского
  9.   §3. АТЭС в 1999-2001 годах: поиск новой экономической парадигмыи политизация форума.  
  10. Модернизация чувств.
  11. Обучение новым формам поведения
  12. Выявление уровня адаптации к условиям нового учебного заведения
  13. Диагностический опросник ДЛЯ выявления склонности к различным формам девиантного поведения
  14. 14. Стили МЫШЛЕНИЯ и поведения через ПРИЗМУ ТЕОРИИ ведущих тенденций
  15. § 1. Общее понятие процесса обучения
  16. § 2. Характеристика принципов обучения
  17. Внутрифирменное обучение
  18. РАСТРОЙСТВА СОЦ ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ.
  19. 32.особенности формирования психологической готовности к школьному обучению при зпр.
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -