<<
>>

  ПРЕДФИЛОСОФСКАЯ КОСМОГОНИЯ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

  Предфилософская космогония в теоретической форме отражает исторические сдвиги индийского и китайского общества. В движении от Хаоса к Гармонии космогония приводит в движение пятичастную систему категорий сознания и заставляет их функционировать в контексте генетического противостояния единого и многого.
Тем самым создается новая система категорий со сложной линейной (Хаос—Гармония) и вращательной спиральной (пространственно-временные циклы) определенностью друг относительно друга. Кроме того, космогония одновременно вынуждает категориальные противоположности соотноситься по принципу тождества и нетождества как в едином (первоначало), так и во многом (космос вещей). Такое движение предфилософ ского категориального сознания обещает дать эффект познавательной работы мышления. Познавательный процесс здесь есть поскольку все-таки рассматривается становление мира, и в то же время как такового познания нет. Послеродовой коллективны» разум не ставит еще перед собой познавательную задачу о происхождении мира, и уходящий род противится своему разрушению и пытается втиснуть себя в родовые рамки прошлого. Он заставляет себя и свое сознание работать в ключе родовых мировоззренческих ориентиров — достигнуть телесного, социального и духовного единства с природой не на основе познания, а на ос- нове совершенствования коллективной нравственности. Причем духовные и телесные противоположности верха и низа в этом сознании остаются на месте: они не сводятся в диалектическое единство и не разводятся в диалектическое противоречие познавательным отношением человека к себе и миру. Коллективное сознание ищет духовную и телесную подпорку для верха и низа. Оно пытается заткнуть брешь зияющей пустоты и бросает туда то дух, то тело и в противоречие своей попытке найти неподвижную устойчивость получает космогенез или, точнее, идею космо- генеза. Вероятно, послеродовой коллектив, ориентированный на идеал рода, был бы рад избавиться от всякого космогенеза, поскольку он давал идею исторического времени, а уходящий род противился всякой истории. Его идеалом была круговая* синхронная, а не линейная диахронная модель пространства и времени.

Послеродовая общность с идеалом рода чувствовала боязнь перед познавательным столкновением категорий верха и низа. Познание сразу открыло бы историческую ограниченность рода и его преходящую сущность. Самое большее, на что коллективное сознание было способно, так это только предвосхитить в начальных диалектических моделях космогенеза самые общие принципы познания, но оно не могло еще здесь быть живым процессом познания преобразующей практики людей. Таким образом, ни в движении «назад» к роду, ни в движении «вперед» к государству коллективное морализаторство не могло породить предфилософ- ского и философского гноснса. Нравственные коллективные искания уступают место деятельности философской личности мудреца,

<< | >>
Источник: Лукьянов А. Е.. Становление философии на Востоке (Древний Китай и Индия): Монография. —М.: Изд-во УДН,1989.— 188 с.. 1989

Еще по теме   ПРЕДФИЛОСОФСКАЯ КОСМОГОНИЯ КАК ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС:

  1. Способность различать как основа познавательного процесса The ability to distinguish as the basis of the cognitive process
  2. Проблема развития познавательных процессов в зрелом возрасте.
  3. 8.2. Роль и место практики в познавательном процессе.
  4. Глава 8. Сенсорные познавательные процессы
  5. 3. Разум — высшая ступень познавательного процесса.
  6. 30. характеристика уровня развития различных познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, речи)
  7. 24. особенности познавательных процессов у детей с зпр и их развитие на протяжении школьного возраста.
  8. Особенности познавательных процессов (восприятия, мышления, внимания, воображения). Способности мужчин и женщин.
  9. Наука как познавательная деятельность
  10. Космогония.
  11. § 6. Синтез как изначальная форма познавательной активности
  12. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА КАК ПРОЦЕСС И КАК РЕЗУЛЬТАТ. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРАВА КАК ПРОЦЕСС С ОБЪЕКТИВНОЙ И СУБЪЕКТИВНОЙ СТОРОН
  13. § 2. Праиндоевропейская космогония и теогония
  14. 39. понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Теории деятельности.
  15. 4.3. Обеспечение процесса коммуникаций. Общение как коммуникативный процесс