<<
>>

Организация социальной сферы.

Одним из компонентов работы по нейтрализации отрицательного влияния референтных групп есть формирование их положительной направленности. Причиной попадания подростка в асоциальную группу, само появление неформальных групп с отрицательной направленностью является недостаточная реализация подростком своего потенциала, неудовлетворение личностных притязаний.
В связи с этим следует резко расширить сеть кружков, студий, систем дополнительного образования (технического, художественно-эстетического, экологического направлений), где подростки, часто не отличающиеся высокой успеваемостью, могли бы проявить себя, почувствовать самоудовлетворение, побыть в «ситуации успеха». Давно замечено, что если у подростка есть возможность проявить себя в условиях, когда он получает общественное одобрение, то он редко приобщается к асоциальным группам, подсознательно ощущая, что в этом случае он противопоставляет себя коллективу. Вторым компонентом является вовлечение неформальных групп в сферу интересов школы (путем организации подростковых клубов, возглавляемых бывшими спортсменами, военными, организации работы с детьми по месту жительства, создание разновозрастных отрядов во главе с общественными воспитателями из числа ветеранов труда, военнослужащих и т. п.).

Важно учитывать тот факт, что формирование личности, воспитание ребенка происходит не только в семье, школе, в дошкольных и внешкольных учреждениях, но и во дворе, среди сверстников. Обращаясь к воспитанию ребенка, соцпедаго- ги должны помнить, что и в школе, и в семье ребенок находится под контролем, точнее, подчиняется правилам поведения, установленными в школе и в семье. На улице, во дворе, со сверстниками он предоставлен сам себе, и этот процесс в его развитии может быть главным. Работу по месту жительства должны вести социальные педагоги, педагоги дополнительного образования. Они организовывают свободное время подростков, развивают их задатки и способности.

Ведь именно вне контроля семьи и школы, когда ребенок предоставлен сам себе, возникают неформальные группы, появляются лидеры, происходят контакты со взрослыми. Именно здесь проявляются негативные черты у подростков, которые не могут себя занять, здесь подростки вовлекаются в преступные группы.

В наших условиях практикуется совместная социальная работа с детьми и в школе, и по месту жительства, что дает возможность решать общими усилиями проблемы воспитания и защиты детей. Поддерживается связь с культурными и спортивными учреждениями города для проведения совместных мероприятий в микрорайоне. Созданы клубы по месту жительства (СНД — спортсмены нашего двора; ТНД — театр нашего двора; отряды «Поиск», «Ветеран», «Талант» и др.), которые объе-динили детей и родителей, учеников и учителей. Эти объединения дают возможность больше внимания уделять эстетическому воспитанию, что способствует реальному развитию способностей ребенка, помогает решать его проблемы взаимодействия с окружающей средой. Эта работа дает положительные результаты: ежегодно решает вопросы полного трудоустройства на летний период подростков из малообеспеченных семей; сокращает число правонарушений; повышает интерес к участию в коллективных делах по благоустройству своих микрорайонов; повышает ответственность за поддержание имиджа школы, семьи и собственного «Я», что влечет за собой появление большего интереса к познанию.

<< | >>
Источник: Варламова А.Я.. Школьная адаптация подростков. — Волгоград: Издательство ВолГУ,2001. — 144 с.. 2001

Еще по теме Организация социальной сферы.:

  1. ТЕМА 4. ПРАВО В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ В МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ
  2. Основные направления реформирования социальной сферы современной России.
  3. 13.6. Дилеммы либерализма в социально-экономической сфере
  4. 2.1. Структура услуг в социальной сфере
  5. 2.2. Казначейская система исполнения бюджета в социальной сфере
  6. 2.3. Инновационные формы оказания услуг в социальной сфере
  7. Организация социальной сферы.
  8. 15.1. Роль специалистов менеджмента в социальной сфере
  9. 15.2. Предмет и содержание деятельности в социальной сфере
  10. 15.3. Основные направления деятельности менеджмента в социальной сфере
  11. Туризм как социально-экономическая система и комплекс отраслей экономики, важнейшая часть социальной сферы.
  12. Региональная политика в сфере туризма, цели и задачи.
  13. ТЕМА 27 ОБЩЕСТВЕННЫЕ (НЕПРАВИТЕЛЬСТВЕННЫЕ) ОРГАНИЗАЦИИ В МЕХАНИЗМЕ ЗАЩИТЫ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА.
  14. Глобализм в социальной сфере не менее разрушителен.
  15. Благотворительность, социальные инвестиции и корпоративное гражданство