<<
>>

Бланк методики Диагностики Особенностей Общения

Выберите из двух утверждений одно, в большей степени соответствующее Вашему представлению о себе в процессе общения. Ответы обведите, используя следующие их варианты:

· не знаю - не могу оценить и выбрать утверждение;

· левое – выбираю левое утверждение;

· скорее левое – скорее левое, чем правое утверждение;

· скорее правое – скорее правое, чем левое утверждение;

· правое – выбираю правое утверждение

1.
Чаще, в общении, я фокусирую свое

внимание только на двоих: на себе и собеседнике.

Чаще Я распределяю свое внимание на

всех людей, участвующих в общении.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
2.Чаще мне трудно определить, какие

именно мысли, чувства и желания воз- никают у меня в процессе общения.

Чаще Я добиваюсь ясности

понимания своих мыслей, чувств и желаний в процессе общения.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
З.Чаще Я стараюсь стать собеседником и

лучше его почувствовать, когда пытаюсь понять его.

Чаще Я стараюсь более внимательно

слушать и смотреть, когда пытаюсь понять собеседника.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
4.Чаще Я сосредоточен на том, как собе-

седник воспринимает мою речь в си- туациях, когда излагаю мысль.

Чаще Я сосредоточен на ясности и точности

изложения собственной мысли, чем на том, как ее воспринимают

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
5.Чаще Я не сообщаю собеседнику о

своей готовности или неготовности его воспринимать.

Чаще Я даю знать собеседнику о своей

готовности или неготовности его воспринимать.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
6.Чаще Я стараюсь понравиться собе-

седнику.

Чаще Я не стараюсь понравиться

собеседнику.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
7.
Чаще я чувствую или свои собственные

состояния, или состояние собеседника.

Часто Я чувствую одновременно и

состояния собеседника и свои реакции на него.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
8.Чаще Я отвечаю собеседнику только

после того, как удостоверюсь в том, что я его правильно понял.

Часто Я говорю, не дослушав собеседника

до конца его фразы.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
9. Чаще Я не слежу за своими мыслями в

общении.

Чаще Я слежу за своими мыслями в

общении.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
10.Чаще Я следую, не отвлекаясь, за течением мысли собеседника, в ситуациях,

когда его слушаю.

Чаще Я отвлекаюсь на собственные

мысли, когда слушаю собеседника.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
11 .Чаще Я внимательно слежу за своими

реакциями (мыслями, чувствами, желаниями) на речь собеседника.

Чаще Я не обращаю внимания на соб-

ственные реакции в общении.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
12.Чаще мне трудно переключить фокус

внимания с себя на собеседника, когда он начинает говорить.

Чаще Я легко переключаю фокус внимания

с себя на собеседника, когда он начинает говорить.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
13. Чаще Я внимательно слежу за различиями

между мной и собеседником в том, что мы думаем, чувствуем, желаем.

Чаще Я не слежу за личностными раз-

личиями между мной и собеседником.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
14.Я редко прямо и открыто говорю со-

беседнику об имеющихся различиях между ним и мною.

Часто в общении Я прямо и открыто

говорю собеседнику об имеющихся различиях.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
15.Чаще Я не обращаю внимания, на то, что

какие у меня желания, то есть, что мне хочется в момент общения.

Свои желания Я всегда замечаю, даже в

моменты напряженного общения.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
16.Чаще Я подбираю "что" сказать и 'как"

сказать, с уч е т о м состояний присутствующих собеседников, а также времени и места общения.

Чаще Я не подбираю "что" и "как" сказать с

учетом состояний собеседников, времени и места общения.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
17.Чаще Я не обращаю внимания на свои

эмоции, то есть на то, что я чувствую в процессе общения.

Чаще я слежу за своими эмоциями в

процессе общения

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
18.В общении- я актер и стараюсь со-

здать приятное впечатление о себе.

Мне не нравится «играть роль» в общении
не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
19.Чаще Я останавливаю общение, если

что-то не понимаю и говорю об этом собеседнику.

Чаще я не останавливаю общение, если

что-то не понимаю и не говорю об этом собеседнику.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
20.Часто собеседники говорят, что Я го-

ворю сложные вещи.

Как правило, Я стараюсь говорить

просто.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
21.Чаще Я слежу затем, что происходит с

моим телом в процессе общения.

Чаще Я не слежу за своими телесными

ощущениями в процессе общения.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
22.Чаще Я информирую собеседника о

наличии у меня негативных эмоций, желаний и мыслей

Чаще Я не информирую собеседника о

наличии у меня негативных эмоций, желаний и мыслей.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
23.Чаще Я показываю людям только лучшие

стороны своей личности.

Чаще Я показываю людям и плохие и

хорошие стороны своей личности.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое
24.
Чаще я не жду ответной реакции собе-

седника в конце своего обращения.

Чаще Я жду ответной реакции собеседника в

конце своего обращения.

не знаю \ левое \ скорее левое \ скорее правое \ правое

<< | >>
Источник: Атаманова Инна Викторовна. СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА. 2014

Еще по теме Бланк методики Диагностики Особенностей Общения:

  1. ФОРМЫ И ГРАНИЦЫ ТЕНЕВОЙ ИНСТИТУЦИОНАЛИЗАЦИИ ЧЕЛОВЕКА
  2. Лабораторные методики.
  3. 2.3. Комплексная оценка степени устойчивости промышленного предприятияс использованием рейтинговых систем
  4. ПРИЛОЖЕНИЕ 11 Бланк экспертных оценок для определения этапа развития команд.
  5. 5. Методические рекомендации к диагностике психологической готовности к школе
  6. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ
  7. Тема 5Система методов психологии
  8. ОГЛАВЛЕНИЕ
  9. Исследование взаимосвязи иноязычной коммуникативной компетентности и параметров личностного и коммуникативного потенциала студентов
  10. Бланк методики Диагностики Особенностей Общения
  11. Вопрос 14 Методики исследования личности и их использование при дифференциально-диагностическом обследовании детей.
  12. 42.Алекситимия
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -