<<
>>

Бизнес глазами сельских школьников и его отличие от работы

По материалам интервью каждый пятый имевший самостоятельный заработок сельский школьник назвал свое занятие (или одно из своих занятий) бизнесом. В основном к таким занятиям школьники относят торгово-посредническую деятельность (перепродажа товаров, дешевого хлеба из «колхозной» пекарни, продажа навоза и сена, молока со своего подворья, ловля и продажа рыбы).
Часть подростков назвали бизнесом обычную работу, которая показалась им малозатратной, но очень хорошо оплачиваемой: вспашка частных огородов, посадка лука на сельхозпредприятии, распространение предвыборных листовок по заказу избирательной комиссии, работа на строительстве дома у частника, заправка машин на АЗС, выпас частного скота. Возможно, основанием для отнесения этих работ к бизнесу стало и то, что полученный доход был воспринят школьниками как вознаграждение за их собственную инициативу.

По вполне понятным причинам наши респонденты не относят к бизнес- деятельности всю малоквалифицированную физическую работу, независимо от того, выполнялась ли она на официальных или неофициальных основаниях. Несколько неожиданным для нас стало то,

что не были отмечены в качестве бизнеса такие инициативные виды подработок, как проведение дискотек, распространение рекламных проспектов, сбор цветных металлов. На наш взгляд, явную бизнес- активность (сбор цветных металлов, проведение дискотек и вечеров отдыха) школьники не считали таковой вследствие неустоявшихся общественных представлений о содержании самого понятия «бизнес». Иногда как бизнес не воспринимались низкодоходная самозанятость (например, ремонт и сборка старых велосипедов «за гроши», продажа рыбы по низким ценам) и реализация излишков продукции ЛПХ (продажа молока и навоза) из-за плавающей границы между «оплачиваемым» и «неоплачиваемым» трудом, потребительской и товарной направленностью личных подсобных хозяйств.

По оценкам проинтервьюированных подростков, в современном селе их сверстники могут заниматься следующими видами легального бизнеса:

организовать музыкальную группу и выступать на вечерах;

выпекать булочки для продажи;

открыть свой магазинчик или ларек;

скупать молоко у владельцев личных подворий и перепродавать его вне села;

скупать у населения старую технику и перепродавать ее как запчасти;

выращивать свиней и бычков, держать много коров, заниматься фермерством;

скупать у населения цветной металл и бутылки;

осуществлять посредничество между продавцами и покупателями, владеть информацией и связями.

Как видно из этого списка, школьники считают, что даже в их возрасте можно заниматься вполне «взрослым» делом.

Вместе с тем, тема «нелегального» бизнеса и криминальных способов получения доходов присутствует почти во всех интервью. В основном речь идет о воровстве и перепродаже краденного. Школьники, делясь с нами, как правило, чужим негативным опытом зарабатывания денег (приводящим к конфликтам с милицией), именно этот аспект отмечали как основной. На вопрос о том, почему некоторые подростки утаивают источники своих денежных доходов, наши респонденты в качестве «экспертов» в подавляющем большинстве ответили, что причиной подобной «скрытности» являются криминальные способы получения доходов (воровство, кража цветных металлов, рэкет, вымогательство, мошенничество, продажа наркотиков, проституция). Только в нескольких анкетах было высказано иное мнение о том, что за нежеланием раскрывать «секрет» подработок стоит

элементарная стеснительность: подростки стыдятся говорить о выполняемой ими непривлекательной (непрестижной) физической работе.

Мы не склонны придавать слишком серьезное значение оценкам подростков по поводу распространенности криминальных способов добывания денег. Скорее, это проявление юношеской бравады и максимализма. К тому же подавляющее большинство опрошенных школьников настроены на честный труд, даже в случае ведения своего бизнеса. Однако тревожным представляется столь частое упоминание в детских ответах воровства как элемента экономических отношений, свидетельствующее о внедрении этого явления в детское сознание.

Мы пытались выяснить, что такое бизнес в понимании школьников и чем он отличается от обычной работы. Главное отличие, по мнению подростков, состоит в разном уровне доходности этих занятий: бизнес - «это всегда большие деньги», «это намного больше денег, чем простая работа», «это умение быстро заработать деньги, не ждать каждый месяц зарплату». Второе отличие старшеклассникам видится в том, что бизнесом движет собственный интерес и инициатива, отсутствует внешнее принуждение, предоставлена свобода выбора: бизнес - «это когда работаешь на себя, а не на других», «это возможность зарабатывать деньги без ограничений», «это то, чем ты сам лично хочешь заниматься», «бизнес - это когда хотел, тогда и занялся, а работа - это каждый день».

На третьем месте стоит степень «легкости» зарабатывания денег, обычная работа в отличие от бизнес-активности, на взгляд наших респондентов, сопряжена с большими физическими затратами: «бизнес не включает в себя тяжелый физический труд, в основном это перепродажа товаров по более высокой цене», «там деньги сами идут, а на работе зарабатывать надо», «бизнес - это когда ты берешь деньги с других, а работой ты сам их себе зарабатываешь». Среди других особенностей бизнеса было отмечено, что бизнес - это удел избранных, так как он сложнее, чем просто работа. Для бизнеса нужно обладать особыми качествами, не бояться рисковать и конкурировать, уметь «думать головой», не «проедать» деньги, а выгодно пускать их в дело, обладать способностью руководить людьми, а также быть готовым к рутинной работе. Только в нескольких анкетах мы встретили мнение, что бизнес - это «грязные» деньги, он основан на мошенничестве, незаконном обороте товаров и денег. Единичным мнением было то, что «бизнес ничем не отличается от работы» и то, что «на селе в принципе бизнеса нет, просто каждый держит скотину и хочет ее подороже продать».

<< | >>
Источник: Л. Г. Борисова, Г. С. Солодова, О. П. Фадеева, И. И. Харченко. Неформальный сектор: экономическое поведение детей ивзрослых / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск,2001. 183 с.. 2001

Еще по теме Бизнес глазами сельских школьников и его отличие от работы:

  1. 2. Потребности физического существования в социально-политической психологии
  2. Бизнес глазами сельских школьников и его отличие от работы
  3. ПУМИПОН АДУЛЬЯДЕТ САКСОФОНИСТ И КОРОЛЬ
  4. Часть 1. Структурные и коммуникативные свойства языка. Культура речи. Речевое общение
  5. Республика Молдова
  6. 13.2. Цитаты из классической литературы
  7. КАК МОЛОДЫ МЫ БЫЛИ, КАК ИСКРЕННЕ ТОМСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ЛЮБИЛИ...
  8. Математика, естествознание и логика (0:0 От Марк[с]а)
  9. Приложение I (для коммунистов): "Перлы" диалектики марксизма
  10. ПОРТРЕТЫ СТАРОЙ РОССИИ
  11. Глава 3. Реализация бизнес-идей
  12. К правовому государству и гражданскому обществу