ГЛАВА XI. НАСЛЕДСТВЕННО ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ФОРМЫ НАРУШЕНИЙ УМСТВЕННОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
На протяжении многих десятилетий ведущими факторами в этиологии стойких отклонений в умственном и физическом развитии считались пренаталъные вредности, патология родов, травмы, инфекции, интоксикации раннего возраста.
Достижения медицинских и биологических наук привели к коренному пересмотру этих представлений. За эти годы открыто много наследственных болезней и синдромов, и сейчас обоснованно считается, что среди стойких нарушений умственного и физического развития часто встречаются наследственно обусловленные формы.Выявление наследственных форм представляет не только существенный теоретический интерес, но имеет и большую практическую значимость. Если наследственная этиология какого-либо нарушения развития определенно установлена, то это прежде всего позволяет составить более точные и полные представления о его клинической картине (например, о наиболее вероятных осложняющих симптомах и синдромах), о возможных вариантах динамики и прогноза. Такие сведения важны не только для разработки медицинских лечебно-профилактических мероприятий, они могут и должны стать базой для определения стратегии и тактики психолого-педагогической коррекционной работы. Кроме того, появляется возможность разработки научно обоснованных критериев медико-генетического консультирования, планирования семьи.
Еще по теме ГЛАВА XI. НАСЛЕДСТВЕННО ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ФОРМЫ НАРУШЕНИЙ УМСТВЕННОГО И ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ:
- 3.4. Специальное образование детейс нарушением умственного развитив (умственной отсталостью)
- Отграничение вторичной задержки умственного развития при нарушениях речи от олигофрении и ЗМР.
- XI.1.4. Мультифакториально обусловленная умственная отсталость
- Вопрос 34 Дифференциальная диагностика сенсорной алалии и нарушений речи, обусловленных нарушениями слуха.
- Наследственная обусловленность биоэлектрической активности мозга. Исследования электроэнцефалограммы и сенсорных вызванных потенциалов в психогенетике.
- 3. Игра и развитие умственных действий
- Глава X. Развитие вещного и наследственного права после издания XII таблиц
- Обучение и умственное развитие в младшем школьном возрасте
- 9. Психосоматозы (психически обусловленные соматические нарушения)
- Л.С. Выготский. «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте».
- Патология, обусловленная нарушениями органного крово- и лимфообращения печени
- 37. Формы нарушения высших психических функций (расстройство, ослабление, снижение уровня выполнения функций). Первичные и вторичные нарушения. Топический диагноз.
- Асанов А. Ю.. Основы генетики и наследственные нарушения развития у детей, 2015
- § 3. Основные формы организации физического воспитания
- Развитие психодиагностики отклоняющегося развития во второй половине ХХв; направления формы и перспективы развития.
- Проблема среды и наследственности в развитии ребенка.
- Клинические формы врожденных и наследственных заболеваний ретинального пигментного эпителия
- § 2. Основные этапы развития римского наследственного права