<<
>>

ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Задание 1. Прочитайте слова. Над подчеркнутой буквой обозначьте, как произносится согласный (твердо или мягко).

Анестезия, антенна, атеизм, ателье, аудиенция, багет, бандероль, басрейн, берет, бизнесмен, бифштекс, бухгал­тер, ватерполист, вексель, вестерн, вундеркинд, газель, гангстер, гантели, генетика, гипотеза, гротеск, дебош, дебют, декада, декан, декольте, декрет, дельта, дельфин, демарш, демон, депо, депутат, деспот, дефис, диспансер, идентичный, индекс, интеграл, интервал, интервью, ин­термедия, интернат, каре, кафе, кашне, кегли, кибернети­ка, кодекс, компресс, компьютер, кордебалет, кофе, кредо, крейсер, крем, лазер, леди, либретто, лидер, лотерея, мет­рдотель, метрополитен, модель, Морзе, морфема, музей, неон, нетто, нонсенс, одеколон, орхидея, отель, пантеон, партнер, патент, пейджер, пенсне, потенциал, пресса, пре­тензия, прогресс, протеже, протез, протекция, пюре.

Задание 2. Выберите правильный вариант ударения.

1. а) безудержный

б) безудержный б) знамение б) мастерски б) каталог б) апостроф б) танцовщица

2. а) знамение

3. а) мастерски

4. а) каталог

5. а) апостроф

6. а) танцовщица

Задание 3. Выберите правильные варианты произношения согласных звуков:

1. декан [б1] и [б’]

4. Одесса [б’]

5. термин [т‘

6. крем [р]

2. музей [з’]

3. шинель [н]

Задание 4. Нормы произношения нарушены в словах:

1. npo[m,э]кция

4. [дэ]фис

5. прог[р'з]сс

6. ауди[э]нция

2. компе\тэ\нция

3. cmpa[m,э]г

Задание 5. Определите, какой звук произносится в данных ниже словах:

а) [ч’[ б) /ш/

1. нечто 3. съёмочный 5. скворечник

2. Л укинична 4. скучный 6. подплечник

Задание 6. Определите, в каких случаях сочетание букв ЧН произносится:

а) как [ч’н]; б) как [шн]; в) возможно двоякое произ­ношение: [ч’н] и [шн]:

1) конечно; 2) будничный; 3) личный; 4) Лукинична; 5) яич­ница; 6) молочник; 7) отлично; 8) гречневый

Задание 7. Определите варианты, в которых безударное [о] не редуцируется и произносится как [о]

1. портфель 4. кредо

2. какао 5. Бодлер

3. адажио 6. доцент

Задание 8. Определите, какие звуки передают выделенные в словах буквы:

а) одинаковые, б) разные.

I. Разжечь — грач 2. Брошка — кружка 3. Лодка — родня

4. Машина — махина

Задание 9. Выберите правильный вариант произношения слов: [о] [э]

а) щелка б) щелка

а) бытие б) бытие

а)одноименный б) одноименный

а) околесица б) околесица

а) маневр б) маневр

а) заплетенный б) заплетенный

а) желчный б) желчный

а)опека б)опека

Задание 10. Поставьте ударения в словах. Сделайте вывод

об особенностях русского ударения:

Товарищество, красивее, взяла, верба, кухонный, афиняне, без удержу, повторим.

Задание 11. Расставьте ударения в словах:

а) агент, аналог, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, бензопровод, боязнь, вербовщик, верование, визави, добы­ча, духовник, жерло, досуг, завсегдатай, заказник, знаме­ние, знахарь, значимость, ломота, крашение, маркетинг, немота, обеспечение, озвучение, ознакомление, столяр, украинец, отрочество, отсвет, процент, псевдоним, пуло­вер, ремень, селянин, электропривод, тефтели;

б) августовский, валовой, грошовый, грушевый, губчатый, домовая, единовременный, избалованный, красивее, ку­хонный, килограммовый, оптовый, переходный, погнутый, примкнутый, сливовый, тигровый, титульный, премиро­ванный, подростковый;

в) вчистую, завидно, задолго, издавна, издалека, издали, издревле, изредка, искони, исконно, наверх, втридорога;

г) балансировать, баллотировать, баловать, избало­вать, бередить, взбодрить, закупорить, звонить, кашля­нуть, копировать, маркировать, обезуметь, облегчить, плесневеть, подбодрить, принудить, принять, присово­купить, премировать, пломбировать, рассердиться, убы­стрить, уведомить, упомянуть, усугубить, формировать, черпать.

Задание 12. Определите варианты, где ударение сохраняет­ся в одной и той же морфеме.

1. Звонить — звонят.

2. Кухня - кухонный.

3. Столяр — столяра.

4. Весело - весела.

5. Брала — брали.

6. Бант — банты.

7. Жезл — жезла.

Задание 13. Расставьте ударения в причастиях и прилагательных.

Валовой сбор, оптовые цены, тигровая шкура, августов­ский совет, пломбированный зуб, кухонная утварь, изба­лованный ребенок, языковой барьер, алфавитный список, гусеничный трактор, госпитальный режим, языковая кол­баса, домовая книга, гербовая печать, экспертная комис­сия, очистные сооружения, новорожденный ребенок, стан­ковая живопись, договорные цены.

Задание 14. Расставьте ударения в следующих глаголах и глагольных формах.

Дотронуться, заиндеветь, группировать, заплесневеть, закупорить, исчерпать, облегчить, ободрить, положить, уполномочивать, премировать, бронировать, ходатай­ствовать, углубить, одолжить, предложить, опошлить, бряца т ъ, у су г у би т ь;

Взялся — взялась — взялись; клялся — клялась — клялись; родился — родилась — родились; принялся — принялась — принялись; начался — началась — начались; назвался — на­звалась — назвались.

Задание 15. Выберите правильный вариант расстановки ударения:

1. а) звонит

б) звонит

б) оркестровый б) заперта б) торты б) украйнский б) проведена б) договор б) йогурт б) крапива б) ворота б) творог б) агрономия

2. а) оркестровый

3. а) заперта

4. а) торты

5. а) украинский

6. а) проведена

7. а) договор

8. а) йогурт

9. а) крапива

10. а) ворота

11. а) творог

12. а) агрономия

<< | >>
Источник: Анисимова Е.А.. Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография : учеб.-метод, комплекс / Е.А. Анисимова, И.Н. Кавинкина, Е.П. Пустошило. - Гродно : ГрГУ,2010. - 127 с.. 2010

Еще по теме ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ:

  1. 5.1. Структура учебных занятий по специальным предметам
  2. План учебного занятия производственного (практического) обучения
  3. VI. ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ
  4. 2. Семинарские и практические замятия в БШ
  5. 3.2. Индивидуализация СРС
  6.   ПРАКТИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ ГЕГЕЛЯ  
  7. Р. М Зилкова, Е. Г. Коваленко, Н. С. Мартыненко. Финансовое право Российской Федерации : задания к практическим занятиям  для студентов 3 – 4-го курсов дневной формы обучения специальностей  «Антикризисное управление», «Государственное и муниципальное управление» факультета «Менеджер» и специальности  «Налоги и налогообложение» факультета «Финансист» /  сост. Р. М Зилкова, Е. Г. Коваленко, Н. С. Мартыненко. – Хабаровск : РИЦ ХГАЭП,2006. – 64 с., 2006
  8. Тестовые задания (вариант 1 — 10)
  9. Методические указания по подготовке к семинарским занятиям
  10. ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЗАНЯТИИ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ
  11. ЗАНЯТИЯ СО ВСЕМИ ДЕТЬМИ ПО ОДНОМУ РАЗДЕЛУ ПРОГРАММЫ
  12. ЗАНЯТИЯ СО ВСЕМИ ДЕТЬМИ ПО РАЗНЫМ РАЗДЕЛАМ ПРОГРАММЫ
  13. Модификация теории трансакционных издержек и контракты занятости
  14. ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ
  15. ЗАДАНИЯ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ