Гпава 2 ОСНОВЫ МЕТОДОЛОГИИ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСПЕРТИЗЫ

Успех проведения экспертизы (Белкин Р.С, Аверьянова Т.В., Корухов Ю.Г. и др., 1999), во многом зависит от полноты собранных материалов, направляемых эксперту: объектов исследования (их правильного изъятия, оформления, пересылки), образцов, необходимых для сравнительного, исследования (образцов почерка, оттисков печатей, штампов, образцов машинописного текста и т.п.); от материалов дела, относящихся к предмету экспертизы (копии протоколов осмотра, протоколов допросов и т.п.).

На практике нередко возникают вопросы об объеме и степени детализации заключения эксперта (надо ли, допустим, указывать в нем научные положения, послужившие основой проведенных исследований). Для правильного ответа на эти вопросы необходимо знание не только предмета данной экспертизы, но и общей логической природы заключения.

1. Судебно-экспертная деятельность.

Судебно-экспертная деятельность представляет собой систему действий и связанных с ними правоотношений, осуществляемых в процессе судопроизводства уполномоченными на то государственными органами и лицами по назначению, организации и производству судебных экспертиз.

Субъектами рассматриваемой деятельности являются:

• лица, имеющие право назначать экспертизу, - суд, судья, дознаватель, следователь, прокурор
• лица (организации), осуществляющие производство судебных экспертиз (судебные эксперты и судебно-экспертные учреждения).

Основное внимание в этой части принадлежит, естественно, фигуре судебного эксперта, его профессиональным, психофизиологическим и нравственным качествам.

Специализация в области судебно-экспертной деятельности должна включать: высокий уровень общего развития судебного эксперта, образованность, эрудицию.

В общей структуре личности судебного эксперта можно выделить четыре подструктуры, дающие представление о требованиях, предъявляемых к судебному эксперту.

В первую входят социально обусловленные черты: направленность личности, ее ориентация, моральные качества. Эта подструктура формируется путем воспитания, в том числе самовоспитания. Она призвана отражать общественное сознание, включать понимание экспертом общественного, правового характера его деятельности, меру его ответственности за принимаемые решения.

Вторая подструктура касается аккумуляции опыта. Она включает в себя знания, навыки, привычки. Все это концентрируется в процессе обучения, воспитания и в некоторой степени детерминируется психофизиологическими свойствами человека. О формировании и постоянном увеличении профессиональных знаний у эксперта говорилось ранее. Что касается навыков, то судебный эксперт должен обладать достаточно развитыми сенсорными навыками, предопределяющими быстроту и точность восприятия световой, звуковой и прочих видов информации; моторными навыками для работы на сложных приборах, для манипуляции с объектами в процессе исследования.

Сочетание навыков и профессиональных знаний должно порождать определенные умения. Одни из них реализуются в мыслительной деятельности, другие - в операциональной. У опытного судебного эксперта должна быть развита специфическая наблюдательность, позволяющая ему быстро, точно и избирательно воспринимать такие признаки объекта, как форма, величина, рельеф, расположение деталей и т.д.

Развитое экспертное мышление отличается способностью охватить всю имеющуюся информацию как единое целое, сопоставить ее с хранящимися в памяти аналогами, подключить к этой операции весь свой практический опыт. Иными словами, он должен иметь развитое эвристическое, наглядно-образное, логическое и критическое мышление, обладать такими качествами, как распределение, переключение и концентрация внимания.

Третья подструктура охватывает индивидуальные особенности психической деятельности - восприятие, ощущение, мышление, память, чувства, эмоций.

Эксперт должен обладать как оперативной, так и долговременной памятью; как вербальной, так и наглядно-образной.

Среди психофизиологических качеств судебного эксперта следует назвать и эмоциональную уравновешенность, способность к сосредоточению, психическую выносливость, способность оперативно переключаться с одного задания на другое и т.п.

Четвертая подструктура включает психофизиологические особенности личности, обусловленные типом высшей нервной деятельности

Важное значение имеют также технология исследования, алгоритмизированное и эвристическое решения экспертных задач, использование различных методов и методик, логика исследования и дача заключения, формирование внутренней убежденности эксперта. В тесной связи с этими вопросами в теории придается значение информационному обеспечению: наличия программных комплексов для компьютерного решения экспертных задач, автоматизированного рабочего места (АРМ).