<<
>>

12.7. Психология деятельности органов,исполняющих наказания (пенитенциарная психология)

Исполнение наказания какпсихологическая проблема. Одной из наиболее развитых отраслей юридическойпсихологии является пенитенциарная (от лат. poenitentiarius - покаянный,исправляемый) психология. Ее также называют "исправительно-трудовой", "уголовно-исполнительной"(по названию соответствующей отрасли права) или "исправительной" психологией.Попытки противопоставить эти названия в советский период отражали скорееразличия в идеологических, нежели научных подходах.

В настоящее время термины"пенитенциарная" и "исправительная" психология рассматриваются как синонимы.

Предмет изучения пенитенциарнойпсихологии составляют факты, закономерности и механизмы проявленийпсихики у отдельных осужденных, социально-психологические явления в ихсреде, а также эффективность средств воздействия, применяемых сотрудникамиисправительных учреждений в процессе исполнения различных видов наказания.

1 МатвиенкоЕ.А. Судебная речь. - Минск, 1972. - С. 163.

2 ШиханцовГ.Г. Указ. соч. - С. 265-267.

Существенное влияние на становлениеи развитие пенитенциарной психологии в России оказали отечественные писатели(Ф.М. Достоевский, А.П. Чехов, Г.А. Медынский, А.И. Солженицын, О.В. Волкови др.); юристы (М.Н. Гернет, С.В. Познышев, Б.С. Утевский, Н.А. Стручков,И.В. Шмаров, Г.Ф. Хохряков и др); педагоги (АС. Макаренко, Л А Высотина,М.П. Стурова, А.В. Пищелко, НА Тюгаева и др.); психотерапевты и психиатры(В.М. Бехтерев, П.Б. Ганнушкин) и, естественно, психологи (АФ. Лазурский,АГ. Ковалев, АД. Глоточкин, В.Ф. Пирожков, И.П. Башкатов, АИ. Панкин, В.Г.Деев, АН. Сухов, АИ.Ушатиков и др).

Одной из первых отечественныхработ, в которых глубоко раскрыты проблемы пенитенциарной психологии, являетсякнига М.Н. Гернета "В тюрьме. Очерки тюремной психологии" (1925). Авторобразно раскрывает предмет своего исследования: "Не спертый и тяжелый воздухв тюремной камере, не количество воздуха, приходящееся на арестанта,интересует автора настоящих строк, а живая душа человека, заключенногов тюрьму, с особенностями его переживаний за высокими стенами, за крепкимидверями, под охраной внутренней и внешней". Свою задачу он видел в изучениивлияния лишения свободы на психику и поведение осужденных.

В современной пенитенциарнойнауке феномен наказания в виде лишения свободы рассматривается в трехракурсномплане: кара, исправление и профилактика совершения осужденныминовых преступлений.

В психологическом аспектенаказаниекак кара, базируясь на закономерностях отрицательного подкрепления,только тогда будет действенным, когда суд с учетом субъективной стороныпреступления и перспектив изменения личности осужденного изберет такуюмеру причинения физических и моральных страданий, которые бы не ожесточалиего, а заставляли испытывать угрызения совести и стремиться к позитивнымсамоизменениям. В этой связи выбор типа исправительного учреждения (с соответствующимрежимом - общим, строгим, особым) имеет целью реализовать следующие основныефункции: карательную, воспитывающую и обеспечивающую.

Карательная функциярежима состоит в том, что осужденный изолируется от общества, находитсяпод охраной и постоянным надзором, в условиях принудительной регламентациивсей жизнедеятельности, что в итоге может вызывать негативные переживанияиз-за ограничений в удовлетворении большинства базисных физиологическихи социальных потребностей.

Однако кара, заключенная в режиме, психологическипо-разному воспринимается и переживается различными осужденными. Субъективнаясила, глубина и длительность переживаний кары зависят от пенитенциарно-криминальногоопыта осужденного, его пола, возраста, социального и семейного положения,отношения к приговору, времени нахождения в конкретном учреждении и ТА.

Воспитывающая функциярежима состоит в том, что строгая организованность жизни и быта осужденных(наличие распорядка дня, регламентированность условий отбывания наказанияи пр.) со временем накладывает отпечаток на поведение и в целом на их характер,постепенно приучая к дисциплинированности, аккуратности, исполнительности.

Обеспечивающая функциярежима проявляется в создании благоприятных условий для организации труда,обучения, воспитательной работы, исправительной деятельности персоналаи самодеятельных организаций осужденных, а также для подключения различныхвнешних общественных объединений к работе в колониях.

Исправление осужденных вусловиях отбывания наказания основывается на способности человеческой психикипретерпевать изменения под воздействием специально организованной внешнейсреды. Если целенаправленность последней эффективно задействует исправительныйпотенциал таких средств, как режим, творческий и производительный труд,разнообразные формы общего и профессионального обучения, многоплановыевиды воспитательной работы и общественных воздействий, то можно вести речьо реальной возможности исправления осужденных. При этом актуальность примененияименно психолого-педагогических методов в воспитательной работе впервыеопределена в новом (1996 г.) Уголовно-исполнительном кодексе РоссийскойФедерации.

В периодических изданияхи в научных публикациях порой ставится под сомнение правомочность отнесениязаконодателем (ст. 9 УИК РФ) режима к одному из основных средств исправленияосужденных (наряду с трудом, воспитательной работой, обучением и общественнымвоздействием). Но опыт и исследования показывают, что режим является такимсредством, когда все его функции согласованы между собой и проявляютсяв полном объеме, базируясь на психологически обоснованных требованиях организациижизни и деятельности осужденных. Если же между функциями имеются противоречияили дисбаланс в реализации (например, преобладание карательной функциинад воспитательной и как результат - применение преимущественно одноговида санкций - водворение осужденного в штрафной изолятор или в помещениекамерного типа при любых нарушениях, невзирая на тяжесть проступка и личностьпоследнего), то режим не выступает действенным средством исправления. Последнее,к сожалению, порой встречается на практике, несмотря на то, что в основунового уголовно-исполнительного законодательства положены принципы законности,гуманизма, рационального применения мер принуждения (ст. 8 УИК РФ). Объяснитьподобное положение дел можно лишь наличием у сотрудников пенитенциарныхучреждений профессиональной деформации личности ("репрессивный уклон")либо отсутствием у них должной психологической компетентности.

Дифференциация и индивидуализацияисполнения наказаний также выступают основными принципами УИК РФ. Однаков практике исправительных учреждений без участия психологов зачастую происходитлишь их декларирование, но не создание целостной воспитательной системы,базирующейся на психолого-педагогических методах. Это не позволяет персоналууспешно решать задачи по целенаправленному изменению личности и коллективаосужденных.

В связи с изучением зарубежногопенитенциарного опыта сегодня все более настойчиво стали звучать призывыактивно внедрять в практику исправительных учреждений психологически обоснованныетехнологии ресоциали-зации осужденных. Подобные призывы останутся лишьлозунгами идеологов современной пенитенциарной реформы, если в ближайшиегоды не изменится организационная и штатная структура, если не будет привлеченозначительное число специалистов из числа психологов, психиатров, социальныхпедагогов и социальных работников. Актуальна и проблема решительного

улучшения психолого-педагогическойподготовки других типов специалистов, работающих в пенитенциарных учреждениях,так как в число основных направлений ресоциализующей деятельностивходят:

• психологическая диагностикаличностных особенностей каждого осужденного, выявление дефектов общей иправовой социализации личности, а также дефектов в психической регуляциии наличия пограничных нервно-психических расстройств;

• разработка долгосрочныхпрограмм индивидуально-личностной и групповой психолого-педагогическойкоррекции осужденных и поэтапная их реализация;

• осуществление в специальносозданных центрах необходимых мер психотерапии для осужденных, страдающихневротизацией и психопатическими проявлениями, неадекватными методами психологическойзащиты и личностными акцентуациями;

• разработка и внедрениеновых моделей и принципов исполнения и отбывания наказаний, базирующихсяна психологически обоснованных критериях исправления и предоставляющихвозможности для личностного роста;

• всемерное восстановлениенарушенных у осужденных лишением свободы социальных и других связей, мобилизацияих психической активности на выработку социально положительных ценностныхориентации и норм поведения, психологической готовности к правопослушномуповедению после освобождения.

Меры превенции, реализуемыев местах лишения свободы, базируются на создании в процессе исполнениянаказаний таких условий и такого "психологического климата", которые должныисключать или в значительной мере затруднять совершение осужденными новыхпреступлений. Это достигается не только мероприятиями, которые проводятсясотрудниками службы безопасности, и оперативно-режимной работой исправительныхучреждений, но и путем целенаправленного управления двумя типами факторов:1) теми, что непосредственно воздействуют на осужденных (воспитательныйпроцесс и его методы, личность воспитателя и организация отношений с осужденными,режим и возможности "прогрессивного отбывания наказания", труд и наличиев нем элементов творчества и социальной полезности, возможности системыобщего и профессионального развития) и 2) факторами факультативного характера(поддержание тесной связи с семьей, увлечение самодеятельным творчествоми самообразованием для повышения культурного уровня, активное участие вмероприятиях общественных и религиозных организаций и др.).

Антирецидивный эффектдеятельностиисправительных учреждений может быть невысок не только из-за низкой действенностимер профилактической работы с осужденными в местах лишения свободы (обеспечениеобщей и специальной превенции преступлений, правовое воспитание осужденныхи пр.), но и при отсутствии целенаправленной, в общегосударственном масштабе,системы постпенитенциарной реабилитации лиц, возвращающихся из исправительныхучреждений.

Психология личности исреды осужденных. Изучение индивидуально-психологических особенностейосужденных, акцентуаций и других черт их характера показывает, что по этимпараметрам они существенно не отличаются от правопослушных граждан. Различияобнаруживаются в особенностях

проявления ценностных ориентации,психических состоянии и статусно-групповой принадлежности осужденных. Именноэти параметры, по мнению специалистов, определяют "тюремный синдром" поведенияосужденного. Ведь сам факт совершения преступления, арест, помещение подстражу в процессе предварительного расследования и судебного разбирательства,отбывание наказания в пенитенциарном учреждении оказывают существенноевлияние на психику и поведение человека. Проиллюстрируем сказанное результатамиодного из экспериментов, проведенного зарубежными психологами и получившегоназвание "эксперимент с моделированной тюрьмой".

На этапе подготовки к экспериментубыло отобрано 24 испытуемых - учащихся колледжа. Их разделили на две равныегруппы, которые по своим социально-демографическим и психологическим свойствамсущественно не отличались, но одна выполняла роль надзирателей, а вторая- заключенных. Под помещение "тюрьмы" был отведен подвал здания. Здесьбыли оборудованы три камеры с решетками, нарами и другими соответствующимиатрибутами, а также карцер. Униформу заключенных составлял халат с личнымномером на груди и спине. На лодыжке одной из ног был закреплен металлическийзапирающийся браслет с цепью. Все внешние атрибуты "надзирателей" (форма,дубинка и т.д.) также способствовали идентичности личности с выполняемойсоциальной ролью. "Надзиратели" работали посменно, а "заключенные" должныбыли провести в камерах две недели.

Видеозапись зафиксировала,что уже с первых часов общения между "заключенными" и "надзирателями" сталиустанавливаться отношения враждебности, агрессивности. У большинства "заключенных"наблюдались такие симптомы, как потеря личностной индивидуальности (всестали похожи друг на друга), снижение чувства собственного достоинства,подавленность, враждебность по отношению к "надзирателям". Ситуация оказаласьнастолько сложной, что пятерых "заключенных" пришлось освободить черезпять суток, так как они впали в состояние депрессии, часто кричали, сильноожесточились и проявляли крайнее беспокойство. Один "заключенный" был освобожденпосле того, как у него на коже появились пятна в результате психическогонапряжения. Эксперимент, рассчитанный на две недели, пришлось приостановитьспустя семь дней.

"Моделированная тюрьма" наглядноподтвердила, что социальная изоляция в виде лишения свободы оказывает существенноевлияние на психику человека, причем более сильное, чем представляют себемногие работники правоохранительных органов. Как отмечает американскийученый X. Зер, традиционная тюрьма и атмосфера в ней "лишает человека собственногодостоинства... По сути тюремные нормы предписывают постоянное послушание,умение следовать приказам. ...Покорность и послушание - вот тот урок, которыйпризвана преподать тюрьма, но меньше всего этот урок пригодится, чтобыосвоиться на свободе".1 Поэтому одна из важных проблем современнойпенитенциарной науки и практики - установление точного соответствия междутяжестью совершенного преступления и мерой наказания. Срок уголовного наказания,вид режима и его атрибуты, с одной стороны, должны вызывать у осужденногопереживания, способные удержать его от совершения новых преступлений, ас другой - не должны пагубно сказываться на его здоровье и состоянии психики.Не случайно в процессе современного реформирования уголовно-исполнительнойсистемы во всех странах существенное внимание обращается на гуманизациюусловий содержания осужденных.

1 Зер X. Восстановительноеправосудие: Новый взгляд на преступление и наказание. Пер. с англ. - М.,1998. - С. 47-48.

В пенитенциарной психологиинаиболее глубоко изучено влияние лишения свободы на содержание идинамику психических состояний осужденных

(М.Н. Гернет, А.Д. Глоточкин,В.Ф. Пирожков, В.А. Елеонский). По мнению М.Н. Гернета (1925), фундаментомтюремной жизни является состояние тоски (по дому, родным, близким):"...Вику хорошо представляю. Она ведь моя любимица. Но лучше бы, Светлана(жена. - Авт.), вас никогда не было. Мне было бы намного спокойнее.Посмотрю я на тех, у кого, как говорят, ни родных, ни знакомых, они держатсяспокойно. Не переживают, никому не пишут, у них никакой ответственностиперед своим будущим. Да у них и время быстрее проходит. Но черт с ним...".

Одним из сложных комплексныхпсихических состояний, возникающих у лишенных свободы, является фрустрация- состояние повышенной психической напряженности, вызываемое объективно-неопределенными(или субъективно так понимаемыми) трудностями, которые возникают на путик достижению личностно значимой цели. Практика показывает, что основнымиповеденческими реакциями осужденных в состоянии фрустрации являются: агрессияна объект фрустрации (как правило, на окружающих, в том числе сотрудниковисправительного учреждения); агрессия на себя (аутоагрес-сивные проявления,связанные с членовредительством, суицидом и пр.); депрессия (подавленность,апатия, пассивность, безразличие и т.п.).

Психическое состояние осужденныхсущественно меняется в зависимости от времени нахождения в пенитенциарномучреждении.

Наиболее глубокие переживанияхарактерны для начальной фазы адаптации к условиям конкретного учреждения.В зависимости от уровня кримина-лизации личности, источников информациии субъектов "адаптационной поддержки" осужденные могут избрать различныетактики вхождения в коллектив исправительного учреждения (А.И. Канунник,1985): тактику поддержки актива и администрации; тактику борьбы за лидерствои самоутверждение на негативной основе; тактику выживания; тактику четкогонейтралитета; тактику поиска покровителей; тактику полной неадаптированностии самоагрессии. Учитывая возможность проявления осужденными указанных тактик,сотрудники исправительных учреждений и должны строить работу с ними. Приэтом внимательное отслеживание направленности внешней активности и характерапереживаний осужденных может позволить, во-первых, профилактировать возможныемежличностные или личностно-групповые конфликты, во-вторых, предотвратитьсуицидальные попытки,1 в-третьих, оказывать поддержку в приспособлениик конкретным условиям, средствам исправления и ситуациям отбывания наказания.Примерно через 5-6 месяцев пребывания в исправительном учреждении (причемв зависимости от меры преодоления внутриличностных конфликтов и освоениятребований внешней среды) для осужденных типичным является выход на вторуюфазуадапта-ции-"нивелировки*. Ее особенностью является то, что личностныереакции многих осужденных на факт социальной изоляции и воздействия внешнейсреды нивелируются и они все в типовых ситуациях как бы становятся похожимипо внешним проявлениям (походка, позы, жесты, жаргон в речи, обращениек персоналу и т.д.) на других осужденных. Это свидетельствует о том, чтопроисходит усвоение стереотипов "зоновского ролевого поведения". Но нарядус этой тенденцией наблюдаются попытки проявления интереса и индивидуальныхособенностей на производстве, во время досуга, в построении отношений с"близкими по линии судьбы" осужденными ("земляками, "сверстниками" и т.п.).

1 В пенитенциарнойпсихологии достаточно глубоко изучена проблема суицидов осужденных и возможностиих профилактики (А.Г. Абрумова, М.Б. Метелкин, А.И. Мокрецов, И.Б. Бойко).

Третья фаза - "завершениеадаптации" - наступает обычно к концу первого года отбывания наказанияи характеризуется тем, что осужденные начинают ставить перед собой конкретныецели и стремятся их реализовать в условиях учреждения, а также жить нетолько прошлым и настоящим, но и надеждой на будущее. На данной фазе главнаязадача сотрудников исправительных учреждений состоит в том, чтобы в жизненныхпланах осужденного нашло отражение не только стремление любыми путями отбытьнаказание, но и выработалось желание позитивно изменить себя, преодолетьасоциальные стереотипы (преступный образ мыслей, негативизм к людям и социальныминститутам, аморальные привычки и пр.). Кроме индивидуальной воспитательнойработы с осужденными сотрудники исправительных учреждений (воспитатели,начальники отрядов) должны воздействовать на них и через позитивные социально-психологическиеявления (ритуалы, традиции, обычаи и тд.).

Важной характеристикой личностиосужденных являются их ценностные ориентации, стандарты поведения,принятые в определенных группах и которым должно подчиняться поведениеее членов. В зависимости от того, на какие ценностные нормы ориентированыосужденные, их можно дифференцировать на определенные статусно-групповыекатегории (страты).

Если поведение осужденногов первую очередь регулируется нравственными и правовыми ценностями, ориентациейна соблюдение правил внутреннего распорядка, стремлением позитивно изменитьсебя, преодолеть преступные стереотипы и оказывать помощь администрацииучреждения в противодействии насаждению в зоне воровских традиций, то данныхосужденных относят к группе актива колонии. Эта группа осужденныхсостоит из лиц, твердо вставших на путь исправления, активно участвующихв трудовом процессе и общественной деятельности, в организации самоуправленияосужденных.

Однако сотрудники колонийвстречаются и с фактами, когда в актив стремятся попасть осужденные, которые,внутренне не раскаявшись в совершенном преступлении и не имея установкина ведение правопослушного образа жизни после освобождения, в силу корыстныхинтересов (возможности использования предоставляемых законом льгот и условно-досрочногоосвобождения) демонстрируют псевдоподдержку требований администрации. Поэтомуумение изобличить подобных типов людей с двойной моралью и убедить их впагубности последнего есть свидетельство профессионально-педагогическогомастерства сотрудников пенитенциарных учреждений.

Ко второй группе осужденных(причем наиболее многочисленной) -"нейтралам" (или "пассиву")- относят тех, кто, с одной стороны, внешне солидарен с официальныминормами и выполняет требования администрации (не нарушает режим, хорошотрудится и т.д.), а с другой - открыто не осуждает поведение нарушителейрежима, уклоняется от прямой поддержки инициатив администрации и актива,так как считается со многими неофициальными нормами, существующими в средеосужденных. Подобная двойственность в стратегии их поведения, когда поступкипрежде всего зависят от создавшейся ситуации, требует значительных воспитательныхусилий со стороны сотрудников исправительных учреждений. Ведь от того,на чью сторону удастся сориентировать "нейтралов", во многом и будет зависетьдинамика развития оперативной обстановки в учреждении.

К третьей группе осужденных- "отрицаловке" (или "блатарям") - относятся те лица, длякоторых основным регулятором поведения выступают нормы, сформулированныев "воровском законе": оппозиция, а порой и открытое противодействие администрацииучреждения; уклонение от участия в общественно-полезном труде либо работабез усердия; стремление доминировать над другими осужденными и жить заих счет; материальная и физическая поддержка нарушителей режима (в томчисле "подогрев" находящихся в ШИЗО и ПТК); категорическое неучастие вработе самодеятельных организаций и пренебрежительное отношение к ним,борьба с активом за сферы влияния и т.д. В последние годы наблюдается тенденцияувеличения численности данной категории осужденных. Это привело к повышениюих агрессивности, моральному и физическому давлению на всех осужденных,которые не придерживаются "воровского закона", усилению неповиновения администрации,организации побегов, захватов заложников, массовых беспорядков.

Четвертая группа осужденных- "пренебрегаемые" - это лица, чье поведение противоречит как официальным(нравственно-правовым), так и неофициальным ("воровским") нормам и обычаям.Раньше в состав этой группы включались преимущественно осужденные, склонныек гомосексуализму в пассивной форме или лица, имеющие психические отклоненияили умственную неполноценность. Сегодня же их состав значительно расширилсяза счет осужденных, проигравшихся в карты, лиц, уличенных в краже личногоимущества осужденных; лиц, заподозренных в сотрудничестве с оперработниками;изгнанных из "высшей воровской касты" за нарушение традиций и правил поведения.В силу их активного отвержения со стороны других групп осужденных в последниегоды "пренебрегаемые", в силу массовости, стали объединяться для самозащиты,заискивать перед авторитетами и в то же время вести себя агрессивно поотношению к "нейтралам" и к новичкам в колонии. Естественно, последнеене только вызывает возмущение основной массы осужденных, но и часто порождаетконфликты и более серьезные осложнения оперативной обстановки.

Сотрудники исправительныхучреждений пытаются усилить профилактическую работу, чтобы данная категорияосужденных не пополнялась в колониях. Однако это не всегда удается, таккак, с одной стороны, наблюдается значительное снижение нравственностив целом в постсоветском обществе, ведущее к росту численности осужденныхза половые преступления, а с другой - длительное пребывание в переполненныхместах предварительного заключения (из-за перегруженности судов) дает многокандидатов в "отвергаемые" из числа лиц, не прошедших ритуалов "прописки"и получивших унизительные клички.

Отнесение конкретных осужденныхк определенным статусным категориям - это лишь первичная ориентация и прогнозированиевозможного направления их поведения. Полноценное осуществление индивидуальногоподхода к исправлению и перевоспитанию осужденных основано на знании нетолько их индивидуальных особенностей, но и социально-психологическихзакономерностей тюремной среды.

Нахождение в местах лишениясвободы зачастую не только разрушает сложившуюся ранее систему отношенийчеловека с людьми, но и подталкивает осужденных к поиску друзей, единомышленниковв целях преодоления чувства одиночества и дефицита в общении. В итоге наоснове общности интересов, по схожести судеб, профессионального, криминальногоопыта или национальному признаку в исправительном учреждении образуютсянеформальныемалые группы осужденных. Они имеют разную численность, устойчивостьи направленность по отношению к целям исправительного учреждения и общимтребованиям жизни в коллективе осужденных.

Функционированию малых группосужденных присущ ряд особенностей: в них всегда складывается и существуетопределенная иерархическая структура отношений и зависимостей ("системаролей"); действуют свои ценностные ориентации, нормы и правила в регуляцииповедения ее членов; на основе групповой сплоченности демонстрируется избирательноеотношение к другим группам и конкретным типам осужденных; ведется активныйпоиск и коллективное обсуждение значимой информации, а также возможныхгрупп новых действий; осуществляется поддержка своих членов в моральнойи физической форме, а также продуктами питания, вещами и другими средствами,которые были приобретены в зоновском ларьке, получены в посылках и т.д.;реализуется активное стремление к совместному проведению досуга, а такжек другим формам жизнедеятельности в условиях лишения свободы.

В научных публикациях рассмотрениегрупп осужденных часто начинают с раскрытия феноменов, присущих таким микрогруппам,как "семья". Это обычно стойкая малая группа, состоящая из двухили более осужденных, объединившихся на основе общих взглядов и интересов(совместный досуг, питание, защита от посягательств и т.д.). Права и обязанностичленов "семьи" обычно не имеют четкой регламентации, а определяются личностнымикачествами и авторитетом ее членов, и в первую очередь ее лидера. В функциилидера "семьи" входит планирование и координация всех ее действий, поддерживаниеи развитие групповых традиций и обычаев, представительство "семьи" в отношенияхс другими группами, контроль за поведением членов группы, их поощрениеили наказание, осуществление функции "арбитража" и пр.

В условиях исправительныхучреждений могут возникать и более крупные по размерам, но "размытые" вплане разделяемых ценностей и норм общности осужденных, которые в специальнойлитературе называют ".землячествами". Возникновению последних способствовалив свое время и официальные ведомственные мероприятия, когда в середине80-х годов большие группы осужденных усиленного режима были целенаправленноперемещены из южных регионов страны в РСФСР. Именно в связи с этим, помнению В.М. Анисимкова (1997), в местах лишения свободы и возникли криминальныекавказские, азиатские и другие региональные общности осужденных, которыеактивно стремились к лидерству в пенитенциарной среде.

Наряду с указанными неформальнымисоциальными группами - "семьями" и "землячествами" - в исправительных учрежденияхна традициях "воровской идеи" всегда существовали и криминальные группировкиосужденных. Внешне основывая свое существование на "субкультуре тюремнойобщины", члены таких группировок в то же время стремятся к авторитарнойвласти среди осужденных, открыто высказывают и демонстрируют негативноеотношение к режиму отбывания наказания, к труду, учебе, воспитательныммероприятиям, ведут запугивание и реальную борьбу за влияние в среде осужденныхс представителями самодеятельных организаций.

В статусно-иерархическомплане члены криминальных группировок в исправительном учреждениимогут занимать места по трем уровням. На высшем уровне находитсялидер.Им, как правило, является лицо, заслужившее признание со стороны представителейуголовной среды: "вор в законе" или "смотрящий" - криминальный авторитет,получивший "мандат" и имеющий поддержку от преступного сообщества на воле.Лидерство часто основывается на "харизме", ранее приобретенном статусев уголовном мире, наличии престижного опыта (не менее двух судимостей),тонком знании криминальных норм и особенностей отношений в среде осужденных.1Стремясь осуществлять "теневое" руководство всеми осужденными, "криминальнокоронованные лидеры" пытаются утвердить свою власть не только на пропаганде"воровской идеи", но и на различных видах принуждения, реализуемых с помощьючленов подчиненной и единолично руководимой криминальной группировки.

На втором уровне вкриминальном образовании утверждаются лица из числа непосредственного окружениялидера, к которым чаще всего в специальной литературе применяют терминавторитеты.По исследованиям В.М. Анисимкова (1998), данные лица обладают примернотакими же криминальными качествами, как и лидер, в то же время по "воровскомукодексу" они не имеют права свергать лидера, выдвигать и утверждать нового,так как их статус не утвержден решениями "блатных тюремных сходок" илисъездов "воров в законе". Каждый из них, зная об этом (в том числе и овозможных в последующем суровых наказаниях за нарушение правил криминальнойсубкультуры), всячески поддерживают лидера по руководству асоциальной группировкой,в пропаганде и утверждении среди осужденных "корпоративных законов и правилпреступного мира".

На третьем уровне виерархии криминальной группировки находятся исполнители - осужденные,которых на блатном жаргоне часто именуют "пехотой", "солдатами", "торпедой".Они рассматриваются и используются "авторитетами" как подручные, а поэтомуне принимают активного участия в решении важных вопросов жизнедеятельности"блатного сообщества".

При слабой дисциплине в исправительныхучреждениях криминальные группировки могут, во-первых, пытаться распространитьсвое влияние на весь коллектив осужденных, внедряя "зоновские традициии обычаи", а во-вторых, путем проведения "сходок авторитетов" добиваютсясплочения и координации действий против администрации исправительных учреждений.В последние годы в ряде мест Лишения свободы криминальные группировки представляютсобой иерархически жестко структурированные и наиболее организованные сообщества,имеющие связь с внешней преступной средой. Они стремятся представить себяв виде руководящей "группы", обеспечивающей внутренний1' порядоки выражающей иные интересы всех осужденных. Свое влияние криминальные группировкипытаются распространить и на авторитетных нейтральных осужденных, стремясьих превратить в "центровых" или "козырных мужиков", взаимодействующих с"авторитетами".

1 См. работы:В.Ф. Пирожкова, 1982,1994; Г.Ф. Хохрякова, Г.С. Саркисова, 1988; А.И. Гурова,1990; М.А. Корсакевича, С.А. Мырикова, 1991; М.Г. Дебольского, 1991, Н.М.Якушева, В.В. Зайцева, 1992; В.М. Анисимкова, 1993, 1997.

Свою руководящую роль в исправительныхучреждениях криминальные группировки часто пытаются обеспечить, с однойстороны, путем установления контроля и целенаправленного распределениясредств, поступающих в места лишения свободы, активного насаждения понятия"арестантской чести", организации "воровских судов" и жестокой расправыс отступниками от воровской идеи или осужденными, творящими "беспредел",а с другой - "показной лояльностью" их лидеров к администрации учрежденийи выбиванию у нее уступок по принципу "ты мне - я тебе". Чтобы усиленнопротиводействовать криминальным группировкам, персонал исправительных учрежденийдолжен не только знать организационно-структурные и психологические закономерностивозникновения и функционирования последних, но и хорошо разбираться в атрибутахнасаждаемой ими в местах лишения свободы криминальной субкультуры.

Традиционно предметом исследованийпенитенциарных психологов являются конфликты и групповые эксцессы всреде осужденных. Выявленные психологами закономерности и механизмыразвития данных негативных явлений учитываются в проведении сотрудникамиучреждений различных форм профилактической работы, а также в специальныхмероприятиях по разложению или нейтрализации влияния криминальных группировок.При этом разложение малых групп отрицательной направленности в исправительныхучреждениях обычно осуществляется через специальные воздействия на их лидера;через выявление и перекрытие противоправных каналов, поступающей к ниминформации и запрещенных предметов; через развенчание истинной сути воровскихтрадиций и обычаев.

Отечественными пенитенциарнымипсихологами в последние годы разработаны научно обоснованные рекомендациипо воздействию на негативные социально-психологические явления в средеосужденных, пресечению слухов, преодолению негативных последствий "зоновскоймоды", влиянию на агрессивную и паническую толпу осужденных. Создан рядспециальных методик для изучения элементов криминальной субкультуры: методикапространственно-знаковой социометрии, психосемантический анализ арготизмовв среде осужденных, визуальная психодиагностика невербальных проявленийосужденных и др. Представляется, что ознакомление с ними сотрудников пенитенциарныхучреждений будет способствовать не только повышению их профессионально-психологическойкомпетенции, но и совершенствованию индивидуального и дифференцированногоподхода к воспитательной работе с различными категориями осужденных.

Психологические требованияк личности и деятельности персонала пенитенциарных учреждений. Общепризнано,что эффективность функционирования исправительных учреждений во многомзависит от профессиональной компетентности и психологической пригодностиперсонала. Поэтому в пенитенциарной психологии, как отечественной, таки зарубежной, уделяется существенное внимание обоснованию психологическихтребований, предъявляемых к сотрудникам данной системы. В числе профессиональнозначимых качеств отмечают: нравственную активность, эмоциональную устойчивость,развитые педагогические и коммуникативные способности, психологическуюготовность к службе, устойчивость к неблагоприятному влиянию среды осужденных(А.Д. Глоточкин, В.Ф. Пирожков, Е.А. Пономарева и др.).

На основе психологическоготестирования с помощью Миннесотского многофакгорного личностного опросника(MMPI) выявлены типичные личностные профили сотрудников исправительныхучреждений. По мнению Б.Г. Бовина, присутствие в профиле ведущей пятойшкалы (женственность) свидетельствует о высокой гуманистичности, мягкости,миролюбивости личности. Сотрудники с подобной особенностью наиболее успешносправляются с воспитательной работой в исправительном учреждении.1

Однако в целом усредненныйличностный профиль сотрудников пенитенциарных учреждений существенно неотличается от профилей личности работников других правоохранительных органов.Это опровергает достаточно распространенный стереотип общественного сознания,что в уголовно-исполнительной системе работают люди с садистскими наклонностями,высоким уровнем агрессивности, низким интеллектом и т.п. Подобный стереотипчаще всего формируется на основе отдельных ситуаций, связанных с нарушениемзаконности и получивших общественный резонанс, а порой и целенаправленнымискажением событий в средствах массовой информации. Например, в конце 80-хгодов была серия публикаций о якобы имеющих место нарушениях законностипри содержании злостных нарушителей режима в Усольском управлении лесныхисправительно-трудовых учреждений (в так называемом "Белом лебеде"). Вместес тем ни одна проверка, включая и проведенные правозащитными организациями,этого не подтвердила. Более того, опыт Усольского УЛИТУ был распространенна другие регионы.

В связи с общественным резонансомизучение причин нарушений законности стало объектом пристального вниманияпенитенциарных психологов и педагогов (М.Г. Дебольский, 1979; А.В. Пищелко,В.И. Белослудцев, И.И. Соколов, 1998 и др.). В качестве причин противоправныхдействий сотрудников отмечают: несоответствие личностных качеств требованиямпрофессиональной деятельности; слабый профессионализм; эмоциональную несдержанностьв ситуациях провокации (оскорбление чести, достоинства и т.п.); влияниементалитета, выработанного в тоталитарном государстве; слабую материальнуюобеспеченность сотрудников; профессиональную деформацию персонала.

Последний феномен заслуживаетособо пристального внимания. Когда говорят о профессиональной деформации,тоимеют в виду влияние условий и содержания профессиональной деятельностина негативное изменение личностных качеств и поведение сотрудников. Рукоприкладство,грубость, применение спецсредств без должной необходимости - это крайниеформы проявления профессиональной деформации. На более ранних этапах службыличностные изменения проявляются лишь в усвоении профессионального жаргона,подражании некоторым манерам поведения осужденных, а в последующем - впотере способности к эмпатии, сопереживанию чужому горю, в формированииустановки на ужесточение наказания. Исследования, проведенные учеными ВНИИМВД России, подтверждают, что среди сотрудников пенитенциарных учреждений,имеющих стаж службы более 10 лет, гораздо больше акцентуантов, чем средимолодых сотрудников. Наглядно механизм формирования профессиональной деформацииописан в упомянутой выше

1 См.: БовинБ.Г. и др. Методические рекомендации по психологическому отбору лиц,поступающих на работу в исправительно-трудовые учреждения. - М., 1993.

работе "Эксперимент с моделированнойтюрьмой", где авторами сделан вывод, что именно социальная роль (например,"надзиратель") меняет психологию и поведение человека, побуждая действоватьна основе сложившихся социальных стереотипов и экспектаций (ожиданий).

Таким образом, профессиональнаядеформация - это не просто "пережиток тоталитарной системы" или проявлениенационального (российского) менталитета, а общечеловеческий социально-психологическийфеномен.

В подтверждение сказанногоцелесообразно напомнить знаменитый эксперимент американского психологаМилграма (1965).1 Ученый формировал у испытуемого установку,что он - учитель и должен будет наказывать своих учеников за допущенныеошибки при заучивании иностранных слов. В качестве наказания использовалсяудар током, напряжение которого постоянно увеличивалось от 15 до 450 вольтс шагом в 15 вольт. На пульте были нанесены цифры с указанием напряженияи пометкой: "слабый удар" (15-60 В), "чувствительный удар" (75-150 В),"очень чувствительный удар" (165-250 В), "опасно-мощнейший удар" (265-450В). Как только "ученик" допускал ошибку, экспериментатор требовал от учителяпереключить тумблер на одну ступеньку выше, невзирая на крики испытуемых.

Сам С. Милграм, оцениваяитоги эксперимента, сказал: "Если бы в Соединенных Штатах была созданасистема лагерей смерти по образцу Германии, подходящий персонал для этихлагерей можно было бы набрать в любом американском городе средней величины".В целом эксперимент показал, что даже вполне благопристойные люди, когдаим поручают общественно значимую деятельность и наделяют властными полномочиями,одновременно снимая индивидуальную ответственность за последствие своихдействий, склонны к проявлению неоправданной жестокости ради выполненияпоставленной перед ними задачи. Поэтому закономерно, что и в условиях пенитенциарногоучреждения, где объектом карательно-воспитательного воздействия являютсяпреступники, т.е. люди, нарушившие закон и зачастую имеющие те или иныечеловеческие пороки, механизм проявления по отношению к ним жестокостисо стороны сотрудников может становиться еще менее личностно болезненным,чем в приведенном эксперименте. Здесь действует своеобразный психологическиймеханизм "дегуманизации противника" - раз он плохой, то по отношению кнему можно применять любые средства. Отмечая реальность действия в исправительныхучреждениях данного механизма деформации персонала, Ф. Зимбардо (1974)отмечал, что "надзиратель тюрьмы - такая же жертва системы, как и заключенный".Однако какими бы ни были сложными ситуации, как бы ни "давили" на человекавнешние факторы, он всегда сам принимает решения и сам несет за них ответственность.

В настоящее время в отечественнойсистеме органов, исполняющих наказания, проводится линия на гуманизацию.Она преимущественно связана с установленными в новом Уголовно-исполнительномкодексе РФ (1996 г.) нормами ослабления режима отбывания наказаний, с созданиемболее благоприятных жилищно-бытовых условий осужденным и рядом иных моментов,соответствующих Стандартным минимальным правилам обращения с заключеннымии другим документам, принятым ООН и ратифицированным российскими законодателями.

1 См.: БовинБ.Г. и др. Указ. соч.

Не подвергая сомнению целесообразностьуказанных мер, в то же время пенитенциарные психологи обращают вниманиена необходимость создания подлинной гуманизации среды в местах лишениясвободы. Последнее, по их мнению, может быть достигнуто не только лишьчерез приведение жизнедеятельности осужденных в соответствие с физическими,санитарно-бытовыми, экономическими и другими нормами, обеспечивающими "очеловеченные"условия отбывания наказания, но и с гуманистическим преобразованиемхарактера взаимоотношений в исправительном учреждении (причем как междуразличными категориями осужденных, так и между ними и персоналом мест лишениясвободы).

Как свидетельствует анализпередового пенитенциарного опыта (М.П. Стурова, 1987; В.Б. Шабанов, 1995;А.С. Новоселова, 1998), истинно гуманная психологическая среда возникаетлишь в тех исправительных учреждениях, где активно ведется ресоциализация,а также профилактическая деятельность по недопущению распространения норми традиций преступной среды, обеспечивается формирование нравственных взаимоотношенийсреди осужденных и пресекается использование средств и способов, унижающихчеловеческое достоинство осужденных с низким неформально-статусным положением,создаются условия для успешного функционирования самодеятельных организацийлиц, лишенных свободы. В обеспечении реализации конкретных мероприятийпо созданию в исправительном учреждении гуманного режима ключевая рольпринадлежит психологам, которые не только целенаправленно изучают особенностиприбывших осужденных в карантине, но и готовят для сотрудников учрежденийрекомендации по индивидуальной и групповой исправительно-ресоциализирующейдеятельности, а также проводят с осужденными соответствующую психоконсультативнуюи психокор-рекционную работу.

Сегодня активное развитиепенитенциарной психологии как особой научной системы знания и психопракгикидиктуется прежде всего потребностями проводимой реформы уголовно-исполнительнойсистемы России. Ведь речь идет, во-первых, не о формальной передаче пенитенциарныхучреждений в Министерство юстиции, а ожиданиях, "что в гражданском ведомствепроцесс исполнения наказания в виде лишения свободы будет организовыватьсяна более гуманистических началах и с меньшими нарущениями законности",1а во-вторых, о целенаправленном участии сотрудников развиваемой с начала1990-х годов в исправительных учреждениях психологической службы в психологическомобеспечении процесса исправления осужденных и профилактики совершения иминовых преступлений.

1 Зубков А.И.,Калинин Ю.И., Сысоев В.Д. Пенитенциарные учреждения в системе Министерстваюстиции России. История и современность. / Под ред. и с предисл. С.В. Степашинаи П.В. Крашенинникова. - М., 1998. - С. 91.

<< | >>
Источник: Неизвестный. Прикладная Юридическая Психология. 2000

Еще по теме 12.7. Психология деятельности органов,исполняющих наказания (пенитенциарная психология):

  1. § 3. Преступления, посягающие на деятельность органов правосудия в соответствии с его целями и задачами
  2. Часть I. Законность, правопорядоки психология
  3. 12.7. Психология деятельности органов,исполняющих наказания (пенитенциарная психология)
  4. 21 . ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧРЕЖДЕНИЙИ ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ,С ИНЫМИ ГОСУДАРСТВЕННЫМИ ОРГАНАМИ, ВЕДУЩИМИ БОРЬБУ С ПРЕСТУПНОСТЬЮ
  5. Взаимодействие учреждений и органов, исполняющих наказания, с органами государственной власти и органами местного самоуправления.
  6. 22. ТРЕБОВАНИЯ К ПЕРСОНАЛУ УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  7. 23. ОСНОВНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  8. 26. ПОНЯТИЕ И НАЗНАЧЕНИЕ КОНТРОЛЯ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  9. 27. МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  10. 28. КОНТРОЛЬ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ И МЕСТНОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  11. 29. КОНТРОЛЬ УПОЛНОМОЧЕННОГО ПО ПРАВАМ ЧЕЛОВЕКА В РОССИЙСКОЙФЕДЕРАЦИИ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  12. 30. СУДЕБНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  13. 3 1 . ВЕДОМСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  14. 32. ПРОКУРОРСКИЙ НАДЗОР ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
  15. 33. ОБЩЕСТВЕННЫЙ КОНТРОЛЬ ЗА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ ПЕРСОНАЛА УЧРЕЖДЕНИЙ И ОРГАНОВ, ИСПОЛНЯЮЩИХ НАКАЗАНИЯ
- Административное право зарубежных стран - Гражданское право зарубежных стран - Европейское право - Жилищное право Р. Казахстан - Зарубежное конституционное право - Исламское право - История государства и права Германии - История государства и права зарубежных стран - История государства и права Р. Беларусь - История государства и права США - История политических и правовых учений - Криминалистика - Криминалистическая методика - Криминалистическая тактика - Криминалистическая техника - Криминальная сексология - Криминология - Международное право - Римское право - Сравнительное право - Сравнительное правоведение - Судебная медицина - Теория государства и права - Трудовое право зарубежных стран - Уголовное право зарубежных стран - Уголовный процесс зарубежных стран - Философия права - Юридическая конфликтология - Юридическая логика - Юридическая психология - Юридическая техника - Юридическая этика -