Задать вопрос юристу

Развитие силы голоса

Сила голоса зависит от уровня подсвязочного давления воздуха и плотности смыкания голосовых складок. Если мы хотим увеличить силу звука в два раза, мы должны увеличить подсвязочное давление в четыре раза.
Отсюда физиологическая невыгодность форсирования звука, требующая значительного увеличения подсвязочного давления и напряжения голосовых складок.
Умение изменять силу голоса — одно из важных его выразительных средств. Нужно научить ребенка говорить громко, но некрикливо, четко, постепенно изменяя силу голоса — от громкого произнесения к среднему и тихому, и наоборот.
Упражнения
1. Удлинение произнесения звуков (при средней громкости голоса): У________ У________ о________ о________ а________ а________ и________ и________ э________ э________ в________ в________ з________ з________ ж________ ж________
Постепенно произнесение звуков на одном выдохе все более удлиняется, но сила голоса остается неизменной (средней): ау________ ув________ ав________ аи________ ус________ ас________ ои________ уш________ аш________ уи________ ов________ ив________ уа________ ос________ ис________ оу________ ош________ иш________ ауи________ уву________ увуз________ оуи________ узу________ увуж________ эуи________ ужу________ овуз________ оуа________ уво________ увож________ уиа________ ува________ узув________ эуа________ уза________ ожув________ эуи________ узо________ ужив________ уиа________ ужа________ ивиз________ уиэ________ ужо________ уэа________ ужи________
ауэо________ эоуи________ ауои________ эоуа________ уиаи________ аиоу________ уиао________ аэоу________ оуио________ аиоа________ уиоэ________ а_____ У_____ а_____ У_____ и_____ а_____ о_____ о_____ У_____ и_____ Удлинение а_____ э_____ э_____ У_____ о_____ каждого а_____ и_____ 0_____ У_____ а_____ звука У_____ а_____ а_____ э_____ У_____ У_____ а_____ _____ У_____ э_____ а_____ У_____ и_____ о_____ а_____ и_____ о_____ а_____ У_____ и_____ о_____ э_____ э_____ и_____ о_____ У_____ У_____ а_____ и_____ э_____

Постепенное усиление
голоса 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20
21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30
31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40
41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50
51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60
61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68, 69, 70 Артикуляция
Шепот
Тихо
Громко
Тихо
Шепот
Артикуляция 10. Чтение стихотворений с постепенной сменой силы голоса.
Унылая пора! Очей очарованье! Артикуляция Приятна мне твоя прощальная краса. Шепот Люблю я пышное природы увяданье, Тихо В багрец и в золото одетые леса, Громче В их сенях ветра шум и свежее дыханье, Громко И мглой волнистою покрыты небеса, Тихо И редкий солнца луч, и первые морозы, Шепот И отдаленные седой зимы угрозы. Артикуляция (А.
С. Пушкин)
ТИХИЙ ЧАС
Сто ребят
И сто девчат
Все лежат
И все молчат.
Очень тихо
Ты лежишь,
И я лежу...

Тихо
...Муха села
Мне на палец
И спросила:
«Вы проспались?»

Громко Пальцем муху
Я ловлю...

Громко Засыпаю...
Сплю.

Тихо Вдруг все громче голос:
Ой, оса! Летит оса!
Вон у Витьки на носу!
Ну, ловите же осу!

Громче Все несутся за осой,
Витя прыгает босой,
Сто ребят
И сто девчат Все хохочут
И кричат.
Настоящий тихий час!

Громче Улетела прочь оса,
И замолкли голоса.
Сто ребят
И сто девчат
Все лежат
И все молчат.

Тихо Тихо тикают часы.
Это сон насчет осы?
Я осу во сне ловлю...
Сплю...
(А. Барто)

Очень тихо

РУСЛАН И ЛЮДМИЛА
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несет богатыря;

В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идет, бредет сама собой;

Там царь Кащей над златом чахнет;

Там русский дух... там Русью пахнет!
И я там был, и мед я пил;
У моря видел дуб зеленый;
Под ним сидел, и кот ученый
Свои мне сказки говорил.
Одну я помню: сказку эту
Поведаю теперь я свету...
(А.С. Пушкин)
Предварительное обсуждение темы, идеи изучаемого произведения помогает ребенку регулировать силу голоса в зависимости от смысла высказывания. Овладение силовым звучанием голоса оказывается для детей с органическими нарушениями голоса более посильной задачей, чем овладение высотным и тембральным звучанием.
<< | >>
Источник: Алмазова Е. С.. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. под общ. ред. Г. В. Чиркиной , М.: Айрис-пресс, 2005. 2005

Еще по теме Развитие силы голоса:

  1. Выработка звонкого, собранного, свободного звучания голоса. Развитие диапазона голоса
  2. Развитие высоты голоса
  3. Развитие тембра голоса
  4. 3 Методика восстановления и развития голоса у детей
  5. Развитие мелодико-интонационной стороны речи при помощи упражнений, развивающих модуляции, тембр, диапазон голоса
  6. 2.2. Движущие силы психического развития  
  7. 15.Факторы, закономерности и движущие силы психического развития.
  8. 9.4. Закономерности и движущие силы социального функционирования и развития
  9. §3.12. ДЕФОРМАЦИЯ ТЕЛ ПОД ДЕЙСТВИЕМ СИЛЫ ТЯЖЕСТИ И СИЛЫ УПРУГОСТИ
  10. Разрешение противоречия: купля и продажа рабочей силы. Рынок рабочей силы
  11. Две силы есть— две роковые силы, Всю жизнь свою у них мы под рукой, От колыбельных дней и до могилы, — Одна есть Смерть, другая — Суд людской. Ф.И.Тютчев
  12. Закрепление полученного голоса
  13. Голос
  14. 6.6. Голос в рекламе
  15. Функциональные нарушения голоса
  16.   Высота голоса
  17. Громкость голоса
  18. 3.1.5. Рынок голосов
  19. Клинико-педагогический подход к нарушениям голоса