<<
>>

4. Принцип синергии.

В свстс современных представлений синергизм - это эффект повышения результативности за счет использования взаимосвязи и взаимоусиления различных видов деятельности.

В образовательной деятельности вуза сиисргетичсскис эффекты могут проявляться двояко.

С одной стороны, объединение различных видов ОУ приводит к новому качеству, не наблюдающемуся у отдельных компонентов. Это относится как к сочетанию специальностей (например, «экономист- юрист», «юрист-математик» и др.), так и к объединению различных уровней обучения, позволяющих реализовать концепцию непрерывного образования. В частности, создание единой системы «колледж-вуз» позволяет получить дополнительный эффект в качестве, эффективности и экономичности образования но сравнению с автономной реализацией программ среднего и высшего профессионального образования. Дело в том, что в такой системе исключается дублирование при изучении дисциплин па различных уровнях профессионального образования, и в то лее время, соединяется фундамен-

I

талыюегь, присущая вузовскому образованию, с практической направленностью, свойственной большинству техникумов и колледжей.

С другой стороны, вуз включает целый комплекс структурных подразделений, осуществляющих свою деятельность сравнительно независимо. В качестве примера можно сослаться на функционирование отдельных факультетов в составе классического университета, взаимодействие которых традиционно носит достаточно вялый характер. Каждый факультет реализует спои образовательные программы, которые «пересекаются», как правило,

только в естественно-научном и гуманитарном циклах. Между тем, именно при активной совместной деятельности различных факультетов могут быть реализованы новые образовательные программы и инновационные учебные технологии,

<< | >>
Источник: Романова Ирина Борисовна. Обеспечение конкурентосп особности высшего учебного заведения на региональном рынке образовательных услуг: теория и практика. 2006

Еще по теме 4. Принцип синергии.:

  1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  2. 2.1. Теоретические и методологические аспекты формирования имиджа образовательного учреждения
  3. ГЛАВА 6. ПОПЫТКА ПОСТРОЕНИЯ БИФУРКАЦИОННО- АТТРАКТОРНОЙ МОДЕЛИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ФИЗИЧЕСКИХ ТЕОРИЙ (НА ПРИМЕРЕ НКМ И ОТО)
  4. Теория метамотивации.
  5. 4. Принцип синергии.
  6. Основные условия эффективного управления корпоративными структурами
  7. Апофатическая диалектика динамического единства в учении Мастера Экхарта
  8. Глава 5. Цивилизация и культура в истории
  9. ВВЕДЕНИЕ (Ю.А. Харин)............................................................................................................................................... 4 СОЦИАЛЬНАЯ СИНЕРГИЯ: ИСХОДНЫЕ ПРИНЦИПЫ (Ю.А. Харин)...................................................... 6 Человек как субъект синергии (Ю.А. Харин)........................................................................................... 14 Социоантропная тотальность...............................................................
  10. Традиционная нравственность и архетипы архаики
  11. Влияние мировых религий на гуманизацию нравственной синергии
  12. Современное состояние нравственной синергии
  13. 11.2. Философское значение глобальных проблем современности
  14. Синергия, последовательность, противоречия и баланс
  15. роль предпринимательских сетей в инвестиционностроительной сфере
  16. Формирование предпринимательства в строительстве на базе синергии ключевых компетенций
  17. законы, закономерности и принципы классических теорий организации и самоорганизации
  18. 2.1 Организационное проектирование на основании использования типовых структурных схем