Тема 2. Умение договариваться
Задачи: помочь детям освоить новую школьную норму общения - молчаливый выбор отвечающего в группе; уточнить возможности человеческого общения; продолжить знакомство детей в груп-пах и в классе.
Оборудование: знак «Поднятая рука», ордена за хорошую работу, мяч.
Ход урока
Уточнение знаний детей о значении жестов
Сегодня я шла по улице и наблюдала такую картину: мужчина стоял на тротуаре и махал рукой проезжающим мимо машинам.
Как вы думаете, зачем он это делал? Откуда ты, Саша, об этом знаешь?Когда я подходила к нашему детскому саду, то обратила вни-мание, что мама грозила своей дочке пальчиком. Что это значит, ребята? Может, вы сможете показать, как она это делала? Значит, можно общаться людям между собой не только словами, но и жестами?
Игра «Жесты»
Учитель предлагает детям изобразить жестами: позвать кого- либо к себе, попрощаться, поздороваться, помириться. Учитель предлагает детям загадать свой жест, а остальным - отгадать его.
Проблемный вопрос
Ребята, а как вы думаете, нужны ли в школе жесты? (Скорее всего, мнения детей разойдутся; учитель не должен убеждать ребят ни в чем). Давайте мы с вами вернемся к этому вопросу чуть позже.
Формирование нового умения
Создание проблемной ситуации
Вчера мы с вами чуточку подружились. Что мы для этого сде-лали? Посмотрите на детей, сидящих с вами за одним столом. Кто может назвать их всех по именам? (учитель обращает внимание на тех ребят, кто поднял руку для ответа: какое школьное правило помнит
Саша, Маша и т.д.?). Как же мне быть, так много детей подняло руку, что я не знаю, кого спросить. Давайте сделаем так: вы сейчас в группах договоритесь, кто будет отвечать и скажете мне.( Дети пытаются договориться. В результате - шум, а возможно и ссоры).
Демонстрация нового стиля взаимодействия
Учитель вместе с 1 -2 родителями или другими помощниками разыгрывают ситуацию - договариваются жестами (молча показывают рукой на того, кто будет отвечать).
Как вы думаете, дети, нам удалось договориться? Как мы договаривались?
Упражнение детей в применении нового жеста
Попробуйте вы договориться с помощью жестов.
(Дети выбирают того, кто будет отвечать. Учитель хвалит группы, которым это удалось).Встаньте те, кто будет отвечать в каждой группе.
Обобщение
Так нужны ли в школе жесты? Для чего? (Упражнение в применении нового жеста для взаимодействия в группах).
А теперь давайте послушаем, как ребята запомнили имена своих одноклассников. (Группе, справившейся с заданием, можно выдать орден).
Игра с мячом «Знакомство»
Эта игра уже не только служит для знакомства, но и учит принимать коллективное решение. Участники встают в круг. Начать игру может любой ученик. Он бросает мяч любому другому игроку, отчетливо называя свое имя. Получивший мяч бросает его сле-дующему (нужно стараться бросать мяч через круг, а не рядом стоящему), также называя свое имя. Так продолжается до тех пор, пока мяч не побывает у всех игроков по одному разу. Можно бросать мяч в том же порядке, только называть не свое имя, а имя того, кому бросаете. Обратите внимание, что не все ученики еще запомнили имена друг друга, поэтому нуждаются в подсказке со стороны партнера.
Итог урока
Понравился ли урок? Что новое узнали? Зачем нам потребовался новый школьный жест? Как вы думаете, нужны нам еще ка-кие-нибудь школьные правила? Зачем мы придумываем школьные правила?