<<
>>

Работа с исторической картой, схемой

Одними из самых сложных для учащихся остаются задания по работе с исторической картой, схемой и иллюстративным материалом. Карта и схема относятся к условно-графической наглядности.

Этот вид наглядности имеет свои особенности (сочетание географических объектов и исторических событий, условность обозначений, отражение динамики процессов и др.) и требует длительной отработки навыков, поэтому формирование картографических умений начинается с момента изучения предмета. Для успешного выполнения учащимися заданий этого типа необходимо разнообразить формы работы с исторической картой, схемой и иллюстративным материалом. Опора на историческую карту необходима при подготовке домашних заданий, при устных ответах на уроках, в проектных работах. Необходимо использовать задания по работе с контурными картами.

Изучение исторических событий и явлений на уроке с использованием исторической карты способствует лучшему усвоению и пониманию исторического процесса и его закономерностей, формированию пространственных представлений на основе межпредметных связей с географией. Карты и схемы служат зрительной опорой для учащихся при усвоении теоретического материала, помогают систематизировать и обобщить изученный материал.

При систематическом использовании карт и схем у учащихся развиваются картографическая грамотность, знание условных знаков, навыки определять события, исторические периоды, изображённые на карте или схеме, умение читать легенду карты, а также сопоставлять различные этапы отражённых на ней исторических процессов. Работа с исторической картой начинается с работы с атласом и легендой карты. Отрабатывается умение читать карты при использовании легенды. На этом этапе работы можно рекомендовать поиск объектов на карте, пересказ параграфа с опорой на карту, составление рассказов по карте и др. Постепенное привлечение контурных карт возможно после освоения учащимися навыка чтения карты и использования легенды.

При изучении темы необходимо обращаться к картографическим или схематическим изображениям, на которых отражены, к примеру, ход и этапы военных действий и восстаний, территории государств, места расселения народов, места залегания полезных ископаемых, расположение промышленных центров.

При работе с картой важно помнить следующее:

1) Большинство тем школьного курса (особенно те, которые посвящены внешней и внутренней политике, экономическому развитию страны) изучаются с опорой на историческую карту. При повторении пройденного материала, выполнении домашнего задания также необходимо обращаться к исторической карте.

2) В начале работы с картой нужно определить её пространственные и временные характеристики (какая территория изображена на карте и какой временной промежуток она охватывает). При этом надо помнить, что все карты делятся на три группы:

• общие, отражающие исторические события в одной стране или в группе стран, их положение, состояние и основные события на достаточно большом промежутке времени (например, «Древнерусское государство»);

• обзорные, отражающие ряд последовательных моментов в развитии определённого явления в истории отдельной страны или целого региона на протяжении длительного периода времени (например, «Российская империя с начала XIX в. по 1861 г.»);

• тематические, посвящённые отдельным событиям или сторонам исторического процесса (например, «Восстание под предводительством Е. И. Пугачёва»).

3) При работе с картой необходимо изучить её легенду (список или таблица условных обозначений на карте с разъяснением их значения) и постоянно обращаться к ней.

4) При работе с тематическими картами необходимо сопоставлять их с общей или обзорной картой. Это особенно важно при переходе от одной тематической карты к другой (например, при переходе от изучения схемы Сталинградской битвы к схеме Курской битвы необходимо локализовать обе битвы с помощью общей обзорной карты Великой Отечественной войны и уяснить временной интервал между этими битвами).

5) При работе с контурной картой нужно избегать простого переноса информации из атласа на контурную карту (перерисовывания). Работа с контурными картами будет гораздо эффективнее, если ученик сначала запомнит картографическую информацию, а затем нанесёт её на контурную карту. На уроке такая работа может проводиться в виде картографического диктанта.

1. Рассмотрите схему.

Изображённые на схеме события происходили в

1) 1700 г.

2) 1704 г.

3) 1708 г.

4) 1709 г.

2. Рассмотрите карту и выполните задание.

Заштрихованные на карте территории вошли в состав России в годы правления

1) Петра I

2) Екатерины II

3) Александра I

4) Николая I

2. Рассмотрите карту и выполните задание.

Укажите российского землепроходца, возглавившего экспедицию по маршруту, представленному на карте.

1) С. Дежнёв 3) И. Москвитин

2) Е. Хабаров 4) В. Атласов

<< | >>
Источник: И.А. Артасов, О.А. Кирьянова-Греф, Т.С. Орлова. Я сдам ОГЭ! История. Модульный курс. Практикум и диагностика. Москва - 2017. 2017

Еще по теме Работа с исторической картой, схемой:

  1. «Карта интересов»
  2. Г л а в а 2ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ ЗАРУБЕЖНЫХ ЖУРНАЛИСТОВ НА ТЕЛЕВИДЕНИИ
  3. § 3. Охрана археологических объектов при производстве земляных и строительных работ
  4. «Пиковая дама» и тема карт и карточной игры в русской литературе начала XIX века
  5. § 8. Упражнени
  6. § 2. Содержание, формы и методы внеклассной и внешкольной работы с учащимися средней школы
  7. Осмысление вашей продукции, процессов и потребностей
  8. 6.2. Виды табельных приборов и средств ориентирования Карта
  9. Фаллическая карта культуры
  10. 4.6.2. Содержание топографических карт
  11. Лабораторная работа № 2. Лексическое значение слова
  12. СИСТЕМА РАССЕЛЕНИЯ АЛАН ЦЕНТРАЛЬНОГО ПРЕДКАВКАЗЬЯ В I ТЫС. Н.Э. (ЛАНДШАФТНАЯ АРХЕОЛОГИЯ КИСЛОВОДСКОЙ КОТЛОВИНЫ) Исторические науки: специальность 07.00.06 - археология Диссертация на соискание ученой степени доктора исторических наук ТОМ 2
  13. Исторический аспект евразийского единства
  14. Методология работы с открытыми источниками информации
  15. ОПИСАНИЕ ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТЫ
  16. Работа с исторической картой, схемой
  17. Работа с исторической картой, схемой
  18. Ответы к разделу
- Археология - Великая Отечественная Война (1941 - 1945 гг.) - Всемирная история - Вторая мировая война - Древняя Русь - Историография и источниковедение России - Историография и источниковедение стран Европы и Америки - Историография и источниковедение Украины - Историография, источниковедение - История Австралии и Океании - История аланов - История варварских народов - История Византии - История Грузии - История Древнего Востока - История Древнего Рима - История Древней Греции - История Казахстана - История Крыма - История мировых цивилизаций - История науки и техники - История Новейшего времени - История Нового времени - История первобытного общества - История Р. Беларусь - История России - История рыцарства - История средних веков - История стран Азии и Африки - История стран Европы и Америки - Історія України - Методы исторического исследования - Музееведение - Новейшая история России - ОГЭ - Первая мировая война - Ранний железный век - Ранняя история индоевропейцев - Советская Украина - Украина в XVI - XVIII вв - Украина в составе Российской и Австрийской империй - Україна в середні століття (VII-XV ст.) - Энеолит и бронзовый век - Этнография и этнология -