<<
>>

Посылки школы культуры:

формирование стратегии — это процесс социального взаимодействия, основанного на общих для членов организации убеждениях и понимании;

верования индивида есть результат процессов приобщения к определенной культуре, усиливаемых формальным воспитанием, дисциплинарной средой;

члены организации способны лишь отчасти охарактеризовать убеждения, на которых основана их культура, их источники могут оставаться для них малопонятными;

как следствие, стратегия принимает форму прежде всего перспективы и только во вторую очередь — позиции, укоренившейся в коллективных устремлениях (необязательно ярко выраженных) и отраженной в моделях, защищающих глубинные ресурсы и возможности организации, образующие основу ее конкурентных пре-имуществ.

Основной характеристикой стратегий выступает пред- начертанность (даже если она не вполне осознана);

культура и особенно идеология содействуют, скорее, не стратегическим изменениям, а сохранению текущей стратегии; в лучшем случае они допускают корректировки в рамках общей стратегической перспективы организации.

Связи между понятиями "культура" и "стратегия" могут проявляться в следующих направлениях.

Стиль принятия решений. Организации с разными культурами, но действующие в одном окружении, воспринимают внешнюю среду по-своему, так как видят только то, что они хотят и готовы увидеть. Организация развивает собственную "доминирующую логику" в процессе создания стратегии, акцентируясь на одни данные и игнорируя другие.

Сопротивление стратегическим изменениям. Общая приверженность некоторым взглядам способствует постоянству стратегии в поведении организации и, следовательно, препятствует изменениям стра-тегии. Для внедрения изменений организация должна освободиться от прежней доминирующей логики. Например, организации, входящие в объединенную деловую сеть, проводят сравнения только друг с другом, что может усыпить бдительность в отношении угрозы со стороны производителей, не входящих в деловую сеть. Для преодоления стратегической инертности организационной культуры можно использовать следующие способы:

введение должности "старшего менеджера без портфеля", в чьи обязанности входит ставить вопросы, выдвигать новые идеи, оспаривать укоренившиеся убеждения;

приглашение внешних управляющих, которые будут поднимать важные вопросы уместности культурных ценностей в изменяющихся условиях;

поощрение систематической ротации менеджеров, несущих новую культуру.

Фундаментальные изменения в культуре включают в себя четыре этапа:

стратегическое отклонение (смещение) — период, когда расширяется разрыв между системой взглядов и характеристиками окружения;

"размораживание" существующей системы убеждения — период снижения финансовых показателей и осознания предкризисной ситуации.

В результате в организации растут напряженность и разобщенность, происходит развал системы однородных взглядов;

эксперименты и переформулирование — этап разочарования в системе прежних взглядов (часто период замешательства), в результате чего может утвердиться новая стратегия, базирующаяся как на старых, так и новых идеях. Положительные результаты принятых решений укрепляют приверженность новой модели поведения;

стабилизация — этап постепенного усиления приверженности членов организации новой системе взглядов, доказывающей свою эффективность.

3. Доминирующие ценности. О преуспевающих компаниях говорят, что у них доминируют такие ключевые ценности, как качество, высокий уровень обслуживания потребителей, новаторство. Эти высокие показатели — результат особой системы "из семи компонентов": стратегия, структура, система, стиль, служащие, специальные знания (опыт) и культура.

<< | >>
Источник: Сироткин В. Б.. Концепции современного менеджмента: Учеб. пособие / СПбГУАП. СПб.,2002. 200 с.: ил.. 2002

Еще по теме Посылки школы культуры::

  1. Основные посылки школы понимания:
  2. Посылки школы внешней среды:
  3. Критика школы культуры:
  4. Правила распределённости терминов в посылках и выводах силлогизма
  5.   5. Не может существовать никакой всеобщей посылки  
  6. Посылка (отрывок из рассказа «Уроки французского»)
  7. Методологические посылки и определение понятий
  8. 12. Ложная посылка
  9. А. Естественно-правовые конструкции, черпавшие свои посылки в разуме и его логических заключениях
  10. 14.1. _Понятие культуры. Сущность, структура и основные функции культуры. Культура и деятельность.
  11. 68) Поняття культури. Структура і функції культури. Культура і цивілізація.
  12. Гин С. И.. Мир логики: Методическое пособие для учителя Г49 начальной школы/ Библиотека учителя начальной школы. — М.: Вита-Пресс, 2003, 2003
  13. 50. Поняття культури. Типологія культур. Культура і цивілізація
  14. 1.1 Культура как категория. Понятие и содержание организационной культуры
  15. Философия и мировоззренческие основания культуры. Универсалии культуры и философские категории
  16. § 1. Философия и культура. Культура как предмет философского анализа
  17. Тема  № 1. Культура речи как элемент общей и профессиональной культуры.
  18. Организационная культура как аналог «большой» культуры
  19. Значительная роль организационной культуры и культуры обслуживания в управлении имиджем.