13) Раціоналізм у філософії Нового часу (Р. Декарт, Б. Спіноза, Г. Лейбніц).
Видатним представником філософії Нового часу був французький філософ Рене Декарт.
У теорії пізнання він розвиває раціоналізм, тобто вчення, згідно з яким розум, думка визнаються найвищою цінністю.
На місце віри він ставить розум.Метод наукового пізнання, який Декарт розглядає в своїх працях "Міркування про метод", "Правила для керівництва розумом", називається аналітичним. Цей метод вимагає ясності і чіткості пізнання, розчленування об'єкту на складові частини і вивчення їх, руху думки від простого до складного. Засновник раціоналізму сформулював чотири правила методу:
1. Визнавати істинним тільки очевидне і чітке. Він вводить поняття "інтелектуальної інтуїції", яке служить вихідним пунктом виведення одного поняття з іншого.
2. Починати з простого і очевидного.
3. Шляхом дедукції одержувати більш складні висловлювання. В противагу емпіризму (його метод індукція) Декарт висунув дедукцію. Зразок дедукції - хід математичного доведення від аксіоми до теореми.
4. Діяти так, щоб не випустити жодної ланки, тобто зберегти неперервність ланцюга умовиводів.
Обґрунтовуючи вирішальне значення раціоналізму в пізнанні, Декарт з недовірою ставиться до даних органів чуття. Він розвиває "метод сумніву". Все те, що викликає сумнів, тобто може бути, а може і не бути, несе в собі момент суб'єктивності і тому має бути відкинуте. Оскільки чуття іноді обманюють, Декарт готовий припустити, що не існує жодної речі, яка була б такою, якою її змальовують органи чуття. Можна піддавати сумніву існування світу і навіть власного тіла. Але безсумнівним щодо реальності існування, незаперечне очевидним є ідеально духовне мислення. Звідси знамените положення філософа: "Я мислю, отже, я існую".
Видатним представником європейського раціоналізму XVII ст. був Бенедикт Спіноза (1632-1677).
У теорії пізнання Спіноза розвиває раціоналізм. Чуттєве пізнання з його точки зору дає поверхове знання, вірні знання ми отримуємо лише за допомогою розуму. Найвищою формою пізнання Спіноза вважав інтуїцію, тобто таке пізнання, яке дозволяє людині чітко і виразно пізнавати речі і явища.
Для вчення Спінози про природу і людську діяльність характерним є:
♦ по-перше, заперечення теології;
♦ по-друге, механічний детермінізм (однозначний зв'язок причини і дії, усунення випадковості),
♦ по-третє, фаталізм - "Речі не могли бути утворені Богом ніяким іншим чином і ні в якому іншому порядку, ніж утворені".
Готфрід Вільгельм Ляйбніц (1646-1716) - видатний німецький філософ і природодослідник.
У теорії пізнання Ляйбніц намагався замирити раціоналізм та емпіризм. Згідно з Ляйбніцем, людське знання має два джерела: досвід і розум і відповідно поділяється на істини досвіду (факту) та істини розуму (які є вічними). Ляйбніц намагався відмежуватися від крайнощів теорії "уроджених ідей".
Людський розум схожий, за Ляйбніцем, не на чисту дошку, а на брилу мармуру з окресленими обрисами фігури, яку може вирізьбити з неї скульптор.
Еще по теме 13) Раціоналізм у філософії Нового часу (Р. Декарт, Б. Спіноза, Г. Лейбніц).:
- 12. Раціоналізм та емпіризм у філософії Нового часу.
- 12) Емпіризм у філософії Нового часу (Ф. Бекон, Т. Гобс, Д. Берклі, Дж. Юм).
- 64 Поняття субстанції і матерії в філософії Нового часу.
- 10. Філософія Нового часу.
- розділ vі. початок нового часу. реформація і контрреформація. соціально-політичний розвиток україни у хv-хvі ст.
- Рене Декарт - основатель Философии нового времени
- Глава 3. Философия нового времени (от Декарта до Канта)
- Глава 3. Философия нового времени (от Декарта до Канта)
- 2. Предмет філософії. Основні функції філософії.
- Знакозмінні ряди. Теорема Лейбніца. Необхідна умова збіжності. Абсолютна збіжність ряду.
- ДЕКАРТ - МОРУ 85 Эгмонду 5 февраля 1649 г. УЧЕНЕЙШЕМУ И ЛЮБЕЗНЕЙШЕМУ ГОСПОДИНУ ГЕНРИХУ МОРУ РЕНЕ ДЕКАРТ
- 38. Онтологічні категорії сучасної філософії.
- 13. Метафізичні вчення у західноєвропейській філософії ХVІІ ст.
- 3. Начало нового длинного и нового сверхдлинного цикловв мировой политике
- 1.Порушення сприймання часу
- 25. Проблема методу в філософії ХУ11 століття.
- Проблема організації вільного часу дітей в історії школи і педагогіки
- 38) Простір і час – форми буття матерії. Властивості простору та часу.
- 56. Соціокультурне призначення філософії ???
- 8. Функції філософії.