§ 4. Организация и методика проведения производственной технологической практики

Производственная технологическая практика проводится в условиях производства или организации, где будет работать будущий специалист, на оплачиваемых рабочих местах, соответствующих рабочим профессиям, приобретенным учащимися в процессе учебной практики.

На основе учебного плана и типовой программы практики составляется рабочий план прохождения учащимися производственной техноло-гической практики.

Рабочей план такой практики составляет заместитель директора техникума по производственному обучению совместно с преподавате-лями и согласовывает с представителями производства, где будут проходить практику учащиеся.

В рабочем плане должны быть указаны все виды работ, время, не-обходимое для их выполнения, кто руководит работами и место, где каждый вид работы будет выполняться.

Перечень работ подбирается с таким расчетом, чтобы учащиеся имели возможность использовать те знания и умения, которые приобрели в процессе теоретического обучения, выполнения лабораторно- практических работ, учебной предметной и комплексной практики, при-обретенной квалификации по одной из рабочих профессий.

В процессе производственной технологической практики использу-ются такие методы обучения, как самостоятельная работа с произ-водственно-технической документацией и справочной литературой, самостоятельное выполнение производственных заданий.

Здесь на первый план выступает формирование умений выполнять трудовые и производственные процессы в целом, определять соотношение между основными и вспомогательными трудовыми операциями.

Дидактической задачей производственной технологической практики является развитие профессиональных способностей учащихся.

В условиях производства учащиеся приобретают производственный опыт пространственных, временных, двигательных восприятий.

Производственные задания для учащихся, хотя и зависят от условий работы производства, должны быть подобраны таким образом, чтобы решалась дидактическая задача подготовки специалиста. Выполняя

і задания, учащийся прежде всего должен овладеть программными требованиями, а также выработать самостоятельность и легкость в их вы- полнении. При этом важно проследить, чтобы у учащихся вырабатывалась скорость, точность выполнения, гибкость, стойкость и прочность приобретаемых умений и навыков, то есть то, что лежит в основе повышения производительности труда.

К концу практики сила мышц должна быть настолько развита, чтобы учащийся не чувствовал быстрой утомляемости, его движения должны быть хорошо скоординированы, характеризоваться умелой концентрацией усилий. Такой результат достигается путем правильного подбора системы работ, обеспечения достаточного количества упражнений, а также расположения их в логически оправданной последовательности.

Руководят производственной технологической практикой учащихся преподаватели техникумов и производственники.

Преподаватели осуществляют учебно-методическое руководство практикой. Один преподаватель руководит группой в 20—30 человек. Непосредственно на местах практики он консультирует учащихся, составляет график перемещения по рабочим местам, с тем чтобы каждый учащийся смог полностью выполнить учебную программу, оказывает помощь учащимся в составлении отчета о практике.

Общее руководство производственной технологической практикой на производстве осуществляет один из ведущих специалистов, который организует практику, обеспечивает учащихся необходимым оборудованием, материалами, условиями для их труда и быта. Он составляет по-дробные отзывы о производственной и общественной работе учащихся и степени усвоения ими профессиональных умений и навыков.

Учащиеся полностью подчиняются правилам внутреннего распоряд-ка производства и на них распространяется общее трудовое законода- тсл ьство.

По окончании практики учащиеся составляют отчет и получают производственные характеристики, которые сдают ^учебные заведения.

По результатам проверки производственной технологической практики учащихся, их дневников, отчетов и по характеристике учащегося, составленной на производстве, руководитель практики (преподаватель) выставляет зачеты. В средних специальных учебных заведениях проводятся дифференцированные зачеты, а также итоговые конференции с приглашением руководителей и специалистов хозяйств.