<<
>>

§20. Различные роды памяти.

Нельзя сказать, что в этом исключительно состоит отличие математической памяти. Нельзя сказать, что память совершенно равнодушна к содержанию.

Иной легко запоминает музыкальные мотивы, другой, лишенный этой способности, быстро запоминает цифры.

Правда, память, как мускулы, развивается упражнением, но для существования памяти к известному классу восприятий, необходимо, все- таки, наличие некоторых элементов.

Известно, что с музыкальной памятью родятся, и из двух братьев, слышавших одни и те лее мотивы, один может запомнить все, а другой ни одного.

"Фактические данные современной психологии, - говорит Рибо9, - говорят против воззрения, приводимого Дюгальдом Стюартом, что неравенства в способности сохранения памятью состояний различных типов зависит от неравенства употребляемого нами внимания по отношению к различным предметам и выбора, который ум делает из явлений и вещей, обращающих на себя внимание. Мы имеем случаи удивительной зрительной памяти художников Горация Вернэ и Густава Доре, рисующих портреты на память, шахматистов, моїущих a l'avcugle10 играть несколько партий, знаменитых счетчиков вроде Диаманди и Иноди, производящих в уме большие вычисления <...>.

Психологический анализ, таким образом, показывает, что не существует единичной памяти, а есть только память множественная; точно также нет и какого-либо определенного местонахождения памяти, а есть столько различных мест, сколько [есть] различных видов памяти".

Воспомииание вовсе не находится, как часто говорят, в душе, оно пребывает в месте своего возникновения в той или другой части нервной системы.

Для такого рода частных памятей необходимо поэтому особое ана-томическое устройство (например, органа зрения), соответствующее данному чувству.

<< | >>
Источник: Д.Д. МОРДУХАЙ-БОЛТОВСКОЙ. ФИЛОСОФИЯ, ПСИХОЛОГИЯ, МАТЕМАТИКА. 1998

Еще по теме §20. Различные роды памяти.:

  1. § 96. Различные роды познания
  2. Задачи на развитие различных аспектов памяти.
  3. 30. характеристика уровня развития различных познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, речи)
  4. 4.Понятие о памяти. Учет свойств, закономерностей и особенностей памяти при организации учебной деятельности школьников.
  5. Вопрос №21. Память как основа целенаправленного поведения. Типы памяти. Физиологичексие механизмы и этапы формирования памяти
  6. ВНЕЗАПНЫЕ РОДЫ
  7. V.8. Роды и виды красноречия
  8. 51, Ораторская речь, роды, виды, подготовка
  9. ЧАСТЬ ВТОРАЯ БЕРЕМЕННОСТЬ И РОДЫ
  10. Беременность и роды Общее рассуждение
  11. Автору государство предоставило место его матери осуществить роды, а самого вырастило в детсаду,
  12. ГЛАВА XVIII Неосознаваемые беременность и роды. Ответственность роженицы
  13. 5.4. ТИПЫ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЯ ПЕЧАТНЫХ ТЕКСТОВ И РОДЫ ПЕЧАТНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
  14. ТЕМА 5. ВИДЫ, РОДЫ, ТИПЫ И ФОРМЫ ИСКУССТВА. ИХ ЭСТЕТИЧЕСКАЯ СПЕЦИФИКА.
  15. § 14. Идиоматические типы наречий, составленных посредством повторения форм одного и того же существительного в различных падежах или в различных предложных комбинациях
  16. § 14. Идиоматические типы наречий, составленных посредством повторения форм одного и того же существительного в различных падежах или в различных предложных комбинациях
  17. § 14. Идиоматические типы наречий, составленных посредством повторения форм одного и того же существительного в различных падежах или в различных предложных комбинациях
  18. 2. Предложения имеют различное грамматическое значение, различное коммуникативное назначение, семантику и т.д., в зависимости от признака, положенного в основу классификации, предложения группируются в типы: