Висока концентрація уваги.
Для обдарованої дитини характерна підвищена концентрація уваги. Виражається це, по-перше, у високій степені зажуреності в задачу; по-друге , у можливості успішної налагодженості навіть при наявності перешкод, на сприйняття інформації, яка належить до вибраної мети.
Звідси витікає така особливість обдарованої дитини, як схильність до складних і порівняно довготривалих завдань.Дану якість важко оцінювати як позитивне, але вона становиться часто причиною труднощів, які виникають в обдарованої дитини при навчанні в звичайній школі. Більша частина вчителів орієнтується на умовно нормального учня, а останній, як відомо всім, і вчителям в першу чергу, має в цьому розумінні зазвичай скромні можливості. Звичайна дитина старшого дошкільного, а також молодшого шкільного віку володіє достатньо „низьким порогом відключення”, що виражається в швидкій стомлюваності, в не здатності довго займатися одною справою, нестійкістю уваги.
Практично прямо протилежні якості демонструють в цьому плані обдаровані діти; дитина часто буває заглиблена, зацікавлена предметом, його заняття настільки, що її практично не можливо відірвати від справи, причину займатися чим вона здатна довготривалий час, може повертатися до нього протягом декількох днів. Ця якість проявляється в обдарованих дітей досить рано. Багато дослідників схильні вважати його важливим індексатором обдарованості. В ньому знаходять вираження вже відзначені раніше єдиною мотивацією безпосередньо пов'язані із змістом діяльності і творчих вмінь дитини в сферах, де реалізуються її творчі здібності (інтелектуальна, художня).