ВВЕДЕНИЕ

В содержании учебного пособия отражается общая тенденция подготовки выпускников педагогических специальностей к самоопределению в условиях рыночных отношений. Предлагаемый психолого-педагогический тренинг является составляющей социально-психологической адаптации, а также средством подготовки студентов-выпускников к процедуре трудоустройства.

Необходимость создания психолого-педагогического тренинга для студентов - будущих педагогов определяется тем, что в настоящее время учебные заведения не обеспечивают гарантированного места работы, система распределения упразднена, и выпускникам вузов приходится самим заниматься поиском работы.

Между тем одной из важнейших особенностей современного рынка труда является скрытая безработица. Особенно сложная ситуация складывается с молодежью, впервые вступающей в трудовую жизнь, так как, получив азы профессиональных знаний и умений, она не может конкурировать с кадровыми работниками. Кроме того, молодой учитель часто не в состоянии осуществить грамотную самопрезентацию, акцентировать внимание руководителя на сильных сторонах своей личности и профессиональных умений и, как правило, проигрывает в конкурентных отношениях даже менее талантливому, но просто имеющему опыт работы учителю.

Цель психолого-педагогического тренинга - повышение конкурентоспособности будущего учителя за счет компетентности в общении посредством формирования знаний, умений и навыков, являющихся подготовкой к профессиональной адаптации и составляющих основу управленческой культуры будущего педагога. Это в первую очередь:

установление контакта посредством деловой письменной и устной коммуникации;

владение вербальными и невербальными способами общения с работодателем;

использование эффективных методов убеждения и успешных стратегий поведения;

освоение системы понятий и представлений, необходимых для пси-хологического анализа своей личности и социально-психологических ситуаций.

Психолого-педагогический тренинг существенно облегчает и ускоряет процесс овладения знаниями, умениями и навыками эффективного соци-

ального поведения, способствует оптимизации коммуникативных возможностей молодого специалиста, необходимых для организации полноценного продуктивного взаимодействия с другими людьми в практической деятельности и межличностных отношениях, создает возможность для полноценного самопознания и самоопределения.

Наиболее важными базисными элементами механизма психолого-педагогического тренинга является построение группового процесса на основе субъект-субъектного общения, активизации и гармонизации эмоциональных и интеллектуальных аспектов общения, использование эффектов группового взаимодействия.

Психолого-педагогический тренинг направлен на студентов выпускного курса и состоит из 10 двухчасовых занятий, что в целом составляет 20 тренинговых часов.

В психолого-педагогический тренинг входят следующие темы:

Вводное занятие. Скрининг личностных качеств.

Невербальное общение.

Вербальное деловое общение. Речь и ее значение. Коммуникативные умения

Имидж.

Самоменеджмент.

Саморегуляция. Повышение устойчивости к стрессу.

Документы, требующиеся при поступлении на работу. Резюме и его виды. Сопроводительное письмо.

Собеседование и подготовка к нему.

Ролевая игра «Устройство на работу».

Личностные ограничения, препятствующие эффективному решению проблем (трудоустройству).

Содержание тем подробно рассмотрено ниже.