Психогенетика высших психических функций. Исследования наследуемости когнитивных функций. Ключевые признаки интеллекта.
Исследования наследуемости когнитивных функций.
Когнитивные характеристики, имеющие менее общий характер, чем показатели интеллекта, проанализированы в генетических работах не столь подробно, как интеллект, и результаты этих исследований не позволяют однозначно оценить роль генотипа и среды в изменчивости отдельных когнитивных способностей (таких, как математические способности, пространственные представления, память, логическое рассуждение, беглость речи, скорость восприятия), хотя генотип в той или иной мере вносит свой вклад в формирование их индивидуальных различий.
В результе исследований было показано, что не только разные способности, но и разные проявления одной и той же способности могут быть не одинаково связаны с генотипом. Показатели наследуемости когнитивных способностей имеют тенденцию сильно меняться с возрастом, это связано с перестройкой когнитивной сферы, происходящей в процессе развития. Величина показателей наследуемости, получаемая для разных когнитивных способностей, может быть результатом особенностей построения эксперимента. Специфика когнитивных способностей (то есть их обусловленность разными генотипическими влияниями) проявляется в величине коэффициентов генетических корреляций. В среднем коэффициент наследуемости равен 41%.
Для того чтобы оценить роль генотипа в изменчивости когнитивных способностей, были построены биометрические модели, позволяющие разделить общие (связанные с интеллектом) и специальные (присущие только конкретным когнитивным способностям) генетические влияния. В исследовании, проведенном на детях - на близнецах, родных сибсах и приемных сибсах, - было показано, что отдельные когнитивные способности испытывают влияние разных генетических факторов - и тех, которые являются общими для них и интеллекта, и тех, которые являются уникальными, свойственными только конкретным когнитивным особенностям.
Такие же результаты были получены и при исследовании разлученных и неразлученных близнецов, чей средний возраст равнялся 65 годам.Таким образом, можно сделать следующие выводы. Во-первых, изменчивость когнитивных способностей обусловлена не только средовыми, но и генотипическими влияниями. Во-вторых, вклад генотипа в изменчивость когнитивных способностей различается для разных способностей и зависит от возраста. Диапазон показателей наследуемости, полученных для разных когнитивных способностей, определенных в разных возрастах, находится в пределах от 0 до 90%. В-третьих, разные когнитивные способности испытывают влияние как одинаковых, так и различных генотипических факторов. В-четвертых, связь когнитивных способностей с генотипом обусловлена и их связью с общим интеллектом, и их собственной спецификой.
Ключевые признаки интеллекта.
Психологические исследования интеллектуальной сферы человека имеют более чем вековую историю. Начиная с работ Ф.Гальтона, проведенных во второй половине XIX в., и по сей день в психологии неизменно сохраняется интерес к индивидуальным различиям, отчетливо проявляющимся в познавательной сфере, в способностях, в творческих потенциалах. Различия между людьми в памяти и внимании, в легкости овладения знаниями и в эффективности их использования, в глубине анализа и широте общения привлекают внимание психологов, занимающихся самыми разными проблемами - развитием, обучением, успешностью профессиональной деятельности.
В современной психологии насчитываются десятки направлений, существенно различающихся и по взглядам на структуру интеллектуальных характеристик, и по методам их диагностики, однако наибольшее признание и распространение имеют те направления, которые разработаны в русле психометрической традиции исследования интеллекта.
Одним из наиболее общих определений интеллекта является общая способность к познанию и решению проблем. Все психометрические теории интеллекта исходят из того предположения, что успешность выполнения какой-либо интеллектуальной деятельности обусловлена способностями, лежащими в ее основе.
Наиболее известную в современной психологии иерархическую структуру интеллекта предложил американскитй исследователь Раймонд Кэттел. Р.Кэттел и его коллеги предположили, что отдельные интеллектуальные характеристики, выделенные на основе факторного анализа (такие, как первичные умственные способности Л.Терстона или независимые факторы Дж.Гилфорда), при вторичной факторизации объединятся в две группы или, в терминологии авторов, в два широких фактора. Один из них, названный "кристаллизованным интеллектом", связан с теми знаниями и навыками, которые приобретены человеком - "кристаллизованы" в процессе обучения. Второй широкий фактор -флюидный интеллект - меньше связан с обучением и больше со способностью адаптироваться к незнакомым ситуациям. Чем выше флюидный интеллект, тем легче человек справляется с новыми, непривычными для него проблемными ситуациями.
Структура, предложенная Р.Кэттелом, представляет собой трехуровневую иерархию. Первый уровень - первичные умственные способности, второй уровень - широкие факторы (в частности, флюидный и кристаллизованный интеллект) и третий уровень - общий интеллект. В исследованиях, проводящихся в психогенетике и ориентирующихся на психометрический подход, общепринятым было и продолжает оставаться представление о существовании общего фактора интеллекта. Однако если в ранних работах интерес исследователей ограничивался выяснением генотип-средовых детерминант общего интеллекта, то позднее, с 60-х гг., начинают появляться работы, посвященные роли генотипа и среды в изменчивости отдельных когнитивных способностей, а в последнее десятилетие формируется качественно новый подход к их исследованию. Теперь при изучении генотип-средовых детерминант когнитивных способностей делаются попытки оценить вклад общего интеллекта в ту или иную когнитивную характеристику. Иначе говоря, в современных работах выясняется, чем обусловлена связь когнитивных способностей с генотипом - их связью с общим интеллектом или их собственной спецификой.
21.