Игры и упражнения по развитию навыков общения Коммуникативный блок общения (обмен информацией)

Сказки любимы всеми, многие с удовольствием придумывают свои сказочно-современные сюжеты. Казалось бы, что может быть необычного (супер-информативного) в такой игре? Но дело в том, что сказка рассказы-вается с конца...

Форма упражнения: по цепочке (чем больше участников, тем длиннее сказка).

Первый участник говорит обычную заключительную фразу сказки (например: "И жили они счастливо и умерли в один день"). Следующий достраивает в двух-трех фразах те события, которые произошли перед этим: "И сыграли они пышную свадьбу. Родились у них красивые дети. И жили они счастливо и умерли в один день". И так далее, пока сюжет сказки не доберется до последнего рассказчика. Последний участник дает название сказке и пересказывает ее от начала и до конца.

В этом упражнении развивается память, умение сконцентрироваться и импровизировать, держать нить рассуждений, умение "достраивать" информацию.

Соберемся вместе

Участники разбиваются на небольшие группы по 6-8 человек. Ведущий предлагает самые разнообразные задания:

построиться в ряд в соответствии с алфавитом по первой букве имени;

построиться в ряд в соответствии с алфавитом по последней букве имени (фамилии, по второй букве и т.д.);

найти свой способ построения группы (остальные группы пытаются определить, в чем заключается этот способ).

Вопросы: Какая группа быстрее реагирует на задания? Какая нашла наиболее интересный способ самоклассификации? и т.д.

"Час редактора"

Участники получают текст для редактирования, в котором пропущены некоторые слова. Необходимо заполнить пробелы, сохраняя смысловое единство текста.

"Что же нам, друзья мои, делать с ? Почему мы так заколдованы

ими, да еще заколдовываем наших , их , всю ? Делаем это ради

? А может быть, для того, чтобы свалить на них ? Мы сами

сознательно создаем идола, слепо веруем в его чудодейственную силу и

превращаемся в его служителей! Не кажется ли это вам, , странным и

неестественным? Каждый убедительно говорит нам, что

рождают в нашей жизни недоразумения, а не помогают успешно

В наших развивается нездоровая тенденция к ,

они выдумывают сотни хитроумных способов для

, они начинают , вырывают Даже такое проявление активности и интереса, как , и то служит корыстным целям

Слово из песни

В группе выбирается водящий, который покидает аудиторию. Остальные участники выбирают песню (слова которой должны быть известны игроку-водящему).

Возвращается водящий, чья роль заключается в том, чтобы отгадать задуманную песню. Водящий задает вопросы участникам, а те, отвечая на вопрос, обязательно должны вставить свое слово из песни, например:

Что ты делаешь сегодня вечером?

Хочу провести вечер в лесу, на природе.

Что ты сейчас читаешь?

Сейчас я разговариваю с тобой, но у меня родилась идея почитать Пушкина.

И т. д.

Игра учит анализу и переработке получаемой информации, развивает невербальные формы общения.

"Телеграмма"

Кто из нас не посылал телеграммы? Что в ней является главным? Конечно же, лаконичное, эмоциональное содержание. Группам предлагается послать друг другу телеграммы. Объединяют эти послания начальные буквы слов, например:

Б Т Л В Д К М П З Х О (подбор букв может быть самым разнообразным).

Задание: составить такой текст телеграммы, в котором каждое (значимое) слово последовательно начиналось бы с предложенной буквы. Итак, первое слово начинается на "Б", второе на "Т" и т.д. Для связи слов можно вставлять предлоги и знаки препинания в неограниченном количестве.

Например: Борис! Твоя Лень Ведет к Диким Конфликтам. Может, Помочь? Знания Хорошие Обещаю.

Вопросы к обсуждению: Чья телеграмма оказалась смешнее? Ужаснее? Жизненнее? Экспрессивнее? Как влияют незначимые части речи, знаки препинания на содержание? Легко ли было работать в группе при составлении телеграммы?