<<
>>

Урок 27

Задачи урока

· Развитие умения сравнивать.

· Развитие умения анализировать форму предметов.

· Развитие непосредственной зрительной памяти.

Вводная часть

Создаем хорошее настроение: «Улыбнитесь!»; «Ска­жите добрые слова друг другу».

Составляем «Азбуку хороших слов»: вспомните доб­рые, хорошие слова на букву «Ю» (юркий, юный и др.).

Выполняем упражнение мозговой гимнастики «Сова» (см. урок 12).

Основная часть

Задание 1. «Найди одинаковые и отличающиеся»

Материал к заданию: индивидуальные бланки с ри­сунками (см. материалы к урокам, рис. 41), карандаш.

Ученики вместе с учителем рассматривают бланк 1 и находят два одинаковых рисунка (1 и 4). Для этого сравнивают сначала верхние, затем средние и нижние клетки. Остальные задания выполняются учащимися самостоятельно.

Задание для бланка 2 - найти два одинаковых ри­сунка (2 и 5); задание для бланков 3, 4 и 5 - найти один отличающийся от других рисунок (соответствен­но - 2, 3, 4).

Задание 2. «Составь фигуру»

Материал к заданию: контурное изображение образ­ца (см. материалы к урокам, рис. 42) и набор геометри­ческих фигур.

Учащихся просят из геометрических фигур сложить заданный образец. Для усложнения задания образец может быть дан не в натуральную величину, а в умень­шенном виде; в наборе геометрических фигур их может быть больше, чем необходимо; учащиеся могут полу­чить задание составить самостоятельно какую-либо фи­гуру из данного набора геометрических фигур по своему усмотрению.

Задание 3. «Запомни картинки»

Материал к заданию: 7-10 картинок с изображени­ем отдельных предметов.

Учитель раскладывает все картинки в случайном по­рядке. Одному из учеников предлагается в течение 15-20 сек. запомнить их последовательность. Затем он от­ворачивается. Несколько картинок меняют местами.

Ученик должен определить, что изменилось, и восста­новить ряд в первоначальном виде. Затем это задание выполняет другой ученик и т.д.

Задание 4. «Запомни порядок»

а) Учитель раскладывает в ряд несколько (6-7) цвет­ных карандашей, просит ученика посмотреть на них 20 сек. и запомнить их порядок. Затем он убирает ка­рандаши, а ученик должен воспроизвести их последова­тельность.

б) 5-6 человек выстраиваются в ряд в произвольном порядке. Один из учеников на 30-40 сек. поворачивает­ся в их сторону и запоминает порядок. Затем отворачи­вается и перечисляет, кто рядом с кем стоит. После это­го водящим становится другой ученик.

Заключительная часть

Подведение итогов занятия.

<< | >>
Источник: Локалова Н.П.. 120 уроков психологического развития младших школьников {Психологическая программа развития когнитивной сферы учащихся I-IV классов). - М., 2006. 2006

Еще по теме Урок 27:

  1. Индивидуальная и групповая работа на уроках литературы
  2. Развитие обобщенных познавательных способностей учащихся на уроках русского языка
  3. §3. Методика организации уроков презентации учебных предметовТема: Презентация урока математики
  4. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НАУРОКАХ ЭКОЛОГИИ
  5. УРОК ЭКОЛОГИИ. КАК СДЕЛАТЬ ЕГО ИНТЕРЕСНЫМ (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ)
  6. Типология уроков
  7. Системные свойства урока
  8. Нестандартные уроки
  9. 7.2 Психолого-педагогические аспекты современного урока.
  10.   3. XI съезд РКІІ(б) об итогах и уроках первого года новой экономической политики