Специфика полидискурсивности межрелигиозного диалога в сфере образования Specificity polidiskursivnosti interreligious dialogue in education
Мишучков А.А.
ФБГОУ ВПО Оренбургский государственный университет, г. Оренбург E-mail: unitatem@mail.ru
Важной тенденцией современного образования является интеграция в образовательном пространстве религиозного и светского образования.
В системе высшего образования более чем в сорока российских вузах введена специальность «теология» с конфессиональными блоками. В системе среднего образования в качестве обязательного предмета в 4 классе введен курс «Основы религиозных культур и светской этики» с конфессиональными блоками. В 2010 г. православие выбрали 82 тысячи, ислам - 40 тысяч, иудаизм - 14 тысяч, буддизм - 12 тысяч человек. Тем самым создается модель социокультурного диалога среди учащихся разных вероисповеданий в средней школе. Проблема формирования образовательной модели межрелигиозного диалога актуализируется в силу необходимости включения религиозного образования в светское для решения проблем межконфессиональной стабильности и толерантной социализации личности учащихся.В образовательной среде происходит столкновение разных научных, философских, религиозных, образовательных дискурсов, возникает эффект полидискурсивности, когда восприятие того или иного явления возможно только в пересечении разных языковых практик. Во взаимодействии специфичных принципов данных дискурсов становится понятна специфика образовательной модели межрелигиозного диалога и её дальнейшие перспективы на современном этапе. Данный диалог становится все более актуальным, так как в последние десятилетия в связи с развитием современных коммуникаций представители крупнейших традиционных религий стали все больше контактировать друг с другом. Факт их мирного сосуществования в России на протяжении почти тысячи лет показывает цивилизационный потенциал миротворчества и традиционализма мировых религий, историческую роль миротворческой модели их отношений во все более глобализирующемся и конфликтующем мире.
Еще по теме Специфика полидискурсивности межрелигиозного диалога в сфере образования Specificity polidiskursivnosti interreligious dialogue in education:
- Межрелигиозный диалог в контексте религиозного плюрализма Interreligious Dialogue in the context of Religious Pluralism
- Диалог Востока и Запада в современном российском образовании East and West Dialogue in modern Russian education
- Языковое образование как проблема философии образования Language education as the problem of philosophy of education
- Образовательная политика: ориентиры развития отечественного образования Education policy: guidelines development of russian education
- Специфика информационного канала «общество - индивид» The specificity of the informational channel society - individual
- Диалог и коммуникация Dialogue and the communications
- Специфика современного общества и его деятельностные императивы Specificity of a modern society and it’s active imperatives
- Роль философии в мировоззренческом диалоге Philosophy role in outlook dialogue
- Выстраивание социального в философии диалога Constructing sociality in the philosophy of dialogue
- Философия диалога и единое миропонимание Philosophy of Dialogue and the United World Outlook
- Противоречивая сущность творческого диалога Controversial essence of creative dialogue
- Диалог как форма конструирования социального Dialogue as a Form of social construction
- Диалог культур как условие глобализации Dialogue of cultures as a condition for globalization
- Принцип дополнительности в диалоге науки и религии The principle of subsidiarity in the dialogue of science and religion
- Категория ничто в диалоге мировоззрений Category «anything» in dialogue of outlooks
- Реальные основания для морального межкультурного диалога The real bases for moral intercultural dialogue
- Философия и гуманизм: диалог мировоззрений Philosophy and humanism: The Dialogue of world-outlooks