1. Формулировка проблем исходного текста
Для экспертов, проверяющих работу экзаменуемого, по каждому исходному тексту дается информация о тексте в табличной форме, отражающая проблематику исходного текста и позицию автора.
Эти проблемы в той или иной форме должны быть отражены в сочинении выпускника.Например, к тексту С.Михалкова дана следующая информация:
3. Информация о тексте
| Основные | 1) роль чтения в детстве – в период становлении личности человека; |
| проблемы: | 2) проблема влияния книги на судьбу человека. |
| Позиция автора: | 1) общение с книгой особенно важно в детстве, в период формирования личности; |
| 2) вовремя прочитанная книга может определить психологию, мировоззрение, нравственные принципы человека. |
Эксперт фиксирует для себя, есть ли в работе формулировка проблемы (проблематики) исходного текста (какие вопросы поднимает автор текста?).
Обращаем внимание экспертов на то, что для формулировки проблемы экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в таблице. Проблема может быть также процитирована по исходному тексту или указана с помощью ссылок на номера предложений в тексте.
| К 1 | Формулировка проблем исходного текста | |
| Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет. | 1 | |
| Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. | 0 |
К1-1.
1 балл по этому критерию экзаменуемый получает, если он (в той или иной форме) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
Рассмотрим примеры.
Сочинения по тексту С.Михалкова « Книги».
«Писатель Сергей Михалков ставит очень важную проблему – проблему важности чтения классической художественной литературы в детстве.» *
«Основная проблема, поставленная Сергеем Михалковым, связана с влиянием классической художественной литературы на внутренний мир ребёнка. Почему именно в детстве важно прочесть лучшие книги мировой классики? Может ли счастливо сложиться судьба человека, если он не прочтёт в детстве книг, вошедших в сокровищницу мировой литературы? Какова роль книги в процессе становления человека как личности?»
Иногда учащиеся расширяют проблематику текста или используют содержащийся в нем фактический материал для выводов, не имеющих отношения к обсуждаемой проблеме. Если при этом указанное выше основное требование выполнено, оценка за понимание не должна снижаться.
К1-2.
0 баллов за понимание проблемы ставится, если «экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста.»
Рассмотрим примеры.
Сочинения по тексту С. Михалкова « Книги».
«Прочитав этот текст, я ещё раз убедился, что одной из важнейших проблем на нынешний день в России является необразованность»
«Проблема, которую хотел нам показать С.Михалков такова: дети в настоящее время не читают книг»
«В своём тексте автор поднимает тему образованности, болезненную и довольно сложную для многих. Кого считать умным и образованным?»
«В этом тексте проблемой является нехватка знаний, интеллекта, способности развиваться и стремиться к чему-либо».
«Я думаю, что одна из главных проблем, поставленная автором этого текста, - духовная бедность людей, не читающих книги».
«В этом тексте Михалков ставит проблему начитанности и наличия богатого духовного мира».
Еще по теме 1. Формулировка проблем исходного текста:
- К3. Отражение позиции автора исходного текста
- § 2. Анализ и информационная переработка исходного текста
- К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
- Приложение 3 Исходные тексты
- 45. Текст как форма существования языка, основные признаки текста. Семантическая и коммуникативная характеристика текста. Говорящий текст. Способы изложения.
- А6. Текст. Смысловая и композиционная целостность текста. Последовательность предложений в тексте).
- Тема №11. Текст. Понятие о тексте. Способы построения текста
- § 1. Принцип структурной свободы текста русской философской словесности. Переходные и синкретичные тексты
- 19. Формулировка категорического императива И. Канта
- Формулировка ценностей
- Правила формулировки вопроса и ответа
- Обобщенная формулировка задачи исследования операций
- К тому же формулировка о " бесцельности" в отношении хулиганских действий, содержащаяся в статье УК, таила в себе
- 1.3 Математическая формулировка решения задачи спутниковой радионавигации НКА
- В такой огрубленной формулировке все эти тезисы оказываются проблематичными.
- 5) Формулировка достаточных условий разложимости функции в тригонометрический ряд Фурье.
- Основная характеристика средневекового знания – умозрительность. Логика как главный способ получения знания и его организации. Обнаружение недостаточности чисто логической аргументации истинности знания. Поиски достоверных оснований в исходных посылках. Обращение к опытно-практическому знанию как сфере получения исходных посылок. Основные параметры опытно-практического знания, новое понимание опыта по сравнению с античностью.
- Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
- Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.
- Т-1. Заполните пропуски так, чтобы получилась правильная формулировка определения, правила.