Главное - конспираци
А вот пример задания, срежиссированного похитрее.
К работе принимаются, предположим, пять различных текстов, будь то отрывки из Толстого или из учебника по физике.
И лучше, если тексты выберут сами ученики. Допустим, от каждой команды -по абзацу. На доске выписываются названия книг или учебников. Тех, что в классе имеется несколько штук. Плюс координаты абзацев.Итак, задание командам: втайне от других команд выбрать один из абзацев, отыскать его по адресу в книге и зашифровать. А это значит, как вы уже знаете, сделать из него дырявый текст, над каждой дыркой и пропущенным знаком препинания поставить номер орфограммы и на листочке выписать цифры в ряд.
Это задание интересно старшеклассникам, но оно по силам и малышам. Просто у них в обиходе всего с десяток орфограмм, и их дырявый текст не будет таким дырявым, как изрешеченный пулеметной очередью текст старшеклассников.
Соблюдать конспирацию и не выдать, над каким абзацем трудишься, трудно и тем, и другим Но в противном случае, если информация все же просочится, работа лишится изюминки. А изюминка ее в том, что по шифровкам, которыми обменяются команды, им предстоит угадать, что это за текст Откуда? Из какой книжки?
Может быть, это тот же абзац, что и у нас? Сравним шифровки Разные нет, похожи Так обнаруживаются варианты А какой правильный? И опять ребятам есть о чем поговорить И это здорово, потому что разговоры - по делу
Глядишь, учитель и услышит наконец от своих учеников долгожданные и сладостные вопросы.