1.5. Словообразовательные модели (типы) имен существительных с уникальными суффиксами

              В современном русском языке наблюдаются явления, связанные с потерей уникальности суффиксов, вычленяемых в заимствованных словах (ср.: трен-инг, маркет-инг), и развитием свойства повторяемости.

Известно, что “элементарной, или основной, единицей словообразовательной системы является словообразовательный образец – структурная схема выводимых (производных) слов с указанием аффиксов, а также семантики базовой основы, в той степени обобщения или конкретизации, в которой эта семантика сказывается на словообразовательном значении выводимого слова” (Н.А. Янко-Триницкая)[83]. С этой точки зрения каждое производное слово, в том числе и с уникальным суффиксом, имеет модель образования. “Словообразовательный анализ расщепляет выводимую основу (слово) на два компонента: базовую основу и аффиксальную часть, или дериватор” [84].

В.В. Виноградов приводил единичные словообразовательные модели и указывал, что к ним относятся “в разряде имён существительных ласкательных: куманёк, муженёк, дитятко; в названиях лиц: пастух...” [85]. Такие типы образования слов В.В. Виноградов называл “непродуктивными”, “как бы замершими” [86].

Слова с уникальными суффиксами не могут не входить в систему синхронного словообразования, так как “синхронично всё, что относится к статическому аспекту нашей науки” [87].

О смешении фактов, “существующих в данное время в языке, с теми, которые существовали в нем прежде”, - говорил Ф.Ф. Фортунатов, особо отметив сознательное отношение к существующему в языке грамматическому составу слов.

А.Н. Тихонов отмечал, что “в современном русском языке существуют уникальные морфемные структуры” и что “производные, созданные на базе таких слов, также остаются уникальными по своей морфемной структуре”[89].

В настоящее время вопрос о наличии единичных словообразовательных моделей решается в зависимости от выбора принципа членения анализируемых слов. При использовании принципа “производное - производящее” в описании словообразовательного разбора слов с уникальными аффиксами используются модели их образования, представленные в словообразовательных типах.

Вслед за В.Г. Головиным модели образования слов с уникальными суффиксами устанавливаются по четырем характеристикам, определяемым в лингвистике как “словообразовательная модель”[90]. Термин «словообразовательный тип» понимается как группировка производных слов, обладающих тремя характеристиками модели образования слова[91]. Понятия терминов “словообразовательная модель” и “словообразовательный тип” употребляются дифференцированно.

По мнению М.Д. Степановой, “модель – это не только структура: она предполагает определенное содержание, характеризующее структуру. Именно содержание модели, иначе – ее семантическая сторона, в настоящее время приобретает особое значение” [92].

Пристальному вниманию в изучении плана содержания и плана выражения уникальных суффиксов способствует известный критерий В.А. Богородицкого, используемый при рассмотрении разных значений какого-либо слова: “При каждом отдельном акте мысли слово берётся только в одном определённом значении”[93]. Например, косить – кош-енин(а) ‘скошенная трава’ - со значением результата действия; косить – кош-енин(а) ‘время, когда косят’ - с абстрактным значением. Уникальные суффиксы, выделенные из полимодельных слов, являются полисемичными.