Юридическая
консультация:
+7 499 9384202 - МСК
+7 812 4674402 - СПб
+8 800 3508413 - доб.560
 
>>

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………............6

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА

1.1. Понятие «учебно-педагогический дискурс» в научной литературе..18

1.2.

Учебно-педагогический дискурс как тип институционального дискурса…………………………………………………………………………..47

1.3. Модель учебно-педагогической коммуникативной ситуации…….59

1.4. Языковая и дискурсивная личность участников УПД

1.4.1. Особенности дискурсивной личности учителя……………78

1.4.2. Адресат учебно-педагогического дискурса как языковая и дискурсивная личность…………………………………………….91

Выводы к первой главе………………………………………………….105

ГЛАВА 2. КОММУНИКАТИВНО-ПРАГМАТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА

2.1. Проблема классификации категорий УПД……………………….108

2.2. Антропоцентричность учебно-педагогического дискурса………115

2.2.1. Категория адресантности учебно-педагогического дискурса

…………………………………………………………………… 116

2.2.2. Категория адресатности УПД……………………………..131

2.3. Категория стратегичности учебно-педагогического дискурса

2.3.1. Понятия «коммуникативная стратегия» и «коммуникативная тактика» в научной литературе……………148

2.3.2. Эпистемические стратегии в школьном учебнике……….155

2.3.3. Эпистемические стратегии в авторитарном и диалоговом типах УПД………………………………………………………………..160

2.3.4. Метадискурсивные стратегии учебника………………….167

2.3.5. Метадискурсивные стратегии на уроке…………………..170

2.3.6. Коммуникативно-прагматические стратегии учебника 173

2.3.7. Коммуникативно-прагматические стратегии в УПД….174

2.4. Интерпретируемость как базовая категория учебно-педагогического дискурса …………………………………………………..187

Выводы ко второй главе………………………………………………194

ГЛАВА 3. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И КОНСТРУКТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА

3.1. Информативность УПД……………………………………………198

3.2. Оценка в учебно-педагогическом дискурсе………………………213

3.3. «Диалог текстов» в УПД……………………………………………226

3.3.1. Интертекстуальность школьного учебника………………228

3.3.1.1.Учебно-научный интертекст………………………227

3.3.1.2. Дидактический интертекст………………………..233

3.3.2. Интердискурсивные связи текстов УПД………………….246

3.4. Подкатегория парафрастичности учебно-педагогического дискурса

…………………………………………………………………………….249

3.4.1. Вторичный УТ педагога как способ адаптации научного текста к учебно-педагогической ситуации…………………………….252

3.4.2. Вторичный текст в речевой деятельности учащихся……260

3.5. Интеграция текстов УПД…………………………………………..266

3.6. Связность и дискретность как конструктивные категории УПД..278

3.7. Поликодовые тексты в учебно-педагогическом дискурсе……….290

3.8. Гипертекстуальность учебно-педагогического дискурса………...299

Выводы к третьей главе…………………………………………………311

ГЛАВА IV. ЖАНРОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА

4.1. Понятие «жанр» в современной лингвистике…………………….316

4.2. Дискурсивные жанры УПД………………………………………...332

4.2.1. Моделирующие жанры учебно-педагогического дискурса

……………………………………………………………………334

4.2.2. Организующие жанры дискурса…………………………353

4.2.3. Верификационные жанры УПД…………………………..358

4.3. Речевые жанры учебно-педагогического дискурса………………359

4.3.1. Эпистемические жанры речи……………………………...359

4.3.2. Метадискурсивные жанры УПД

4.3.2.1. Метаречевые жанры УПД………………………...371

4.3.2.2. Метакоммуникативы как регуляторы общения в УПД………………………………………………………………..386

4.3.3. Коммуникативно-прагматические (фатические) речевые жанры

4.3.3.1. К проблеме классификации фатических речевых жанров…………………………………………………………….393

4.3.3.2. Побудительные речевые жанры УПД…………...396

4.3.3.3. Оценочные речевые жанры учебно-педагогического дискурса…………………………………………………………..409

4.3.3.4. Этикетные речевые жанры УПД…………………417

Выводы к четвертой главе………………………………………………428

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ………………………………………………………432

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………441

| >>
Источник: Габидуллина Алла Рашатовна. УЧЕБНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИСКУРС: КАТЕГОРИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА И ЖАНРОВОЕ СВОЕОБРАЗИЕ. Диссертация на соискание ученой степени доктора филологических наук. Донецк 2009. 2009

Еще по теме СОДЕРЖАНИЕ:

  1. 3.1. Закономерности взаимосвязи содержания ванадиловых комплексов с содержанием серы, асфальтенов и свободных радикалов в нефтях и асфальтенах.
  2. 5.2. Изучение взаимосвязи содержания ванадиловых комплексов исвободных радикалов в нефтях и асфальтенах
  3. б.З. Структурные типы асфальтенов с различным содержанием ванадия
  4. 4.2. Расходы, связанные с содержанием и эксплуатацией транспортных средств.
  5. Интеллектуальные возможности младших школьников и содержаниеобучения
  6. Содержание и объём понятия
  7. 5. Содержание и форма.
  8. Эмпирическое содержание, отношение следования и степени фальсифицируемости
  9. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
  10. 11.9. Форма и содержание
  11. 3. СОДЕРЖАНИЕ ОБЯЗАТЕЛЬСТВА