<<
>>

Задачи:

1 . Выявить и раскрыть моделирующую роль глаголов говорения в представлении языковой личности на четырёх уровнях её структурирования:

  • на уровне бытия языка (уровень языкового мышления и мыслительной языковой личности);
  • на уровне сущности языка (уровень языка и собственно языковой личности);
  • на уровне явления языка (уровень репрезентации речи и речевой языковой личности);
  • на уровне действительности языка (уровень дискурса и ком- муницирующей языковой личности).
  1. Рассмотреть художественный дискурс в аспекте моделирования разновидностей национального осознания моделей речевой деятельности в диапазоне от наивной до научной и эстетически значимой через соотнесённость их с риторической нормой.
  2. Выявить соотношения феноменологии говорения, онтологии русского риторического идеала языковой — элитной (литературной) и наивной (диалектной) — модели речевого поведения.

Ключевые идеи, воплощаемые данным монографическим трудом, на этапе их представления как результатов динамического многоаспектного изучения глагольной ЛСГ в аспекте динамического моделирования языковой картины мира и языкового сознания могут быть сведены к следующим положениям:

  1. Глаголы говорения представляют собою уникальную по отражённости в них явлений микросистему в языках разных систем и в большинстве их функциональных разновидностей.
    1. Это центр всей глагольной лексико-семантической системы и системы текстообразования, так как своей ономасиологией, семантикой и самой феноменологией, как и онтологией, они задают механизмы кодирования и считывания информации о речевых действиях всех видов, о мыслеречедеятельности и риторике, когнитологии речевого события.
    2. Художественный текст и дискурс — оптимальная сфера обитания глаголов говорения в силу их изоморфности языковой личности на всех четырёх уровнях их бытия.
      Следовательно, именно через познание функционирования глаголов речевого действия в нарративе возможно вхождение в законы концептуализации речевого события в языке, адекватное действительности языка, пред- системе и законам языкового моделирования.
    3. Художественный дискурс моделирует все разновидности национального осознания моделей речевой деятельности — в диапазоне от наивной до научной и эстетически значимой — через соотнесённость их с риторической нормой.
    4. Онтологии русского риторического идеала соответствует диалектная модель речевого поведения, представленная как ядерными единицами ЛСГ, так и её периферией.
    5. Художественный текст (дискурс) и диалектный сопоставимы как функциональные варианты языка во всех системных и коммуникативных, семиотических и функциональных проявлениях.
    6. Идиолект и идеолект автора изоморфны феноменологии речевого действия и поэтому наиболее достоверно и многогранно представляют его языковое моделирование.
  2. Доминанта глаголов говорения, русский многозначный глагол говорить — минимальная идеальная динамическая модель языковой картины мира и идеальная ЛСГ, явленная во всей своей жизни через полевую структуру лексико-грамматической сочетаемости глагола.
  3. Креативное сознание и языковая личность творца в русской языковой культуре имеют прототипы, актуальные для всех этапов её развития и непреходящие для дня сегодняшнего в науке, культуре, искусстве и повседневности слова: Ломоносов — для уровня сущности языка и языковой личности; Карский и Бахтин — для уровня мышления как уровня бытия языка и языковой личности; Пушкин — для уровней явления языка и языковой личности и уровня действительности языка и языковой личности.
  4. Языковая личность и языковое сознание креативного типа — цель и средство гуманитаризации образования, а способ её формирования — филологическая риторика, образующая не речевого прагматика, а адекватное языковому моделированию речевого действия сознание, воплощённое в речевом поступке — в гармонизирующем диалоге.
  5. Разработанная модель когнитивного исследования ЛСГ позволяет моделировать образовательное содержание филологической подготовки специалиста с высшим и средним образованием и выработать модель специалиста филолога, ритора, литературного работника и стандарт филологического школьного образования в области словесности.

Актуальность интерпретативного осмысления жизни одной из подсистем языка обусловливается гипертрофированным вниманием к речевому действию, дискурсу и нарративу как экспли- каторам языкового сознания, языковой личности и коммуникативной проекции слова, которое обращают к этим когнитивным категориям современное языкознание, образовательные технологии в сфере филологического знания и риторическая феноменология речевого события.

Поскольку вся эмпирическая база данных исследования сформирована (на этапе фиксации) и обработана (на этапе систематизации) на основе сочетаемост- ных характеристик глаголов говорения, идентифицированных в тексте (на этапе идентификации) как средство и способ представления ЛСГ (на этапе объяснения, или верификации), авторская научная гипотеза как основа этапа концептуализации и ключевое звено в логической организации текста монографической интерпретации логическим фокусом наблюдателя за динамикой моделирования и его технологией определяет сочетаемость глаголов говорения, взятую во всём богатстве её полевой организации, системной сущности и коммуникативно-дискурсного поведения.

Динамическая картина мира, воплощением которой является ЛСГ глаголов говорения, получает свою «коммуникативно-функциональную развёртку» в Тексте (Сверхтексте Творца, Автора, стиля, языка, эпохи), в вертикальном тексте и в своей сочетаемо- стной парадигме (или в сочетаемостном же вертикальном поле, но лучше, думается, и к этому феномену экспликации языковой личности, языковой картины мира, языковой системы, текста Текста, дискурса применить понятие и категорию текста), становясь носителем (причём, вероятно, главным и сущностным, ядерным, доминантным) информации о когнитивной проекции и когнитивном потенциале глагольного слова вообще. Следовательно, соче- таемостный потенциал (валентность) глагольного слова — это проекция его системного, функционального, коммуникативного, мыслительного содержания и предназначения, что делает глагольную сочетаемость экспликатором когнитивного уровня, моделью когнитивной деятельности языкового сознания и языковой личности (взятой на всех четырёх её уровнях — мыслительном, языковом, речевом, коммуникативном) по порождению дискурса и текста и позволяет рассматривать дискурс как выбор сочетаемос- тной реализации валентности, то есть как текстово-коммуникативную экспликацию дистрибуции, что закономерно делает глагольную сочетаемость вообще и сочетаемость глаголов говорения в частности «когнитивно особенной» и «когнитивно отмеченной» (причём максимально, в превосходной степени): релевантной — значимой, информативной и диагностирующей — и притягательной для исследователей законов и закономерностей языкового моделирования.

И если вся работа автора — мысль, то эксплицирует поиск морфологии этой мысли структура текста авторского слова.

В свете избранной в работе интерпретативной концептуализации результатов исследования представлению авторского текста на уровне интенций служат не только собственно композиция структура, но и её логика-композиция вплоть до эпиграфов, номинаций разделов и приложений. В логике монографического представления результатов когнитивного исследования отражена не просто проекция вхождения автора в говорение как феноменологию действительности речевого действия, онтологию его языкового моделирования и дискурс языковой деятельности языковой личности, но интенции авторского слова. И определяет дискурс диалога с читателем поиск изоморфизма между дискурсом авторского слова о языковой картины мира, образовательной моделью знания о человеке говорящем и собственно феноменологией речевого действия, актуальной для формирования креативного языкового сознания и личности человека, творящего в языке, с одной стороны, и концептосферой русского языкового сознания и риторическим идеалом человека говорящего - с другой.

Представление результатов когнитивного переописания ядерного фрагмента лексико-семантической системы языка предваряется Предисловием, назначение которого эксплицировать интенции авторского говорения и сформировать пресуппозиции читательского взгляда на интерпретирующий дискурс двух функциональных разновидностей языка, и Введением.

Первая глава «Лексико-семантическая группа: от объекта лингвистического исследования к объекту когнитивного моделирования (аспекты, проблемы, основные результаты и перспективы)», теоретическая по своему характеру, структурно организуется темой и предметом монографического исследования. В ней раскрывается особая информативность исследования глагольной сочетаемости для проникновения в механизм межуровневого взаимодействия в языке, а также представляется аппарат научного исследования: даётся основная терминология, характеризуется методика исследования глагольного функционирования и описания его результатов. В связи с обоснованием избранного в работе аспекта исследования освещаются история изучения глаголов речи, его результаты и актуальные проблемы.

Фокус теоретического осмысления предпосылок динамического моделирования языковой картины мира — современные пресуппозиции когнитивного рассмотрения глаголов говорения. Выбор аспекта исследования и тем более построение исследовательской концепции всегда сопряжены с осмыслением истории вопроса и с поиском наиболее спорных, не рассмотренных вообще, актуальных с точки зрения большой науки моментов, с определением источника фактического материала и с разработкой методики исследования. Применительно к данному исследованию он конкретизировался следующими факторами: во-первых, традицией изучения межу- ровневых отношений и поиском наиболее информативных для этого участков языковой системы; во-вторых, уровнем разработанности в науке проблем, смежных с проблемой межуровневого взаимодействия в языка; в-третьих, основной его целью, связанной с познанием динамики межуровневого взаимодействия единиц языковой системы на предмет её способности эксплицировать моделирующие механизмы языкового сознания нации, социума и личности.

Вторая глава «Русские глаголы говорения — динамическая модель когнитивной деятельности языкового сознания личности и социума» представляет результаты системного анализа глаголов говорения литературного языка и среднеобских говоров, а третья «Речевое действие как объект и предмет когнитивного моделирования» — видение феноменологии речевого действия как объяснительной силы для постижения когнитивных сторон моделирования языковой картины мира, языкового сознания и текста в пространстве русского языка и культуры XX-XXI вв. Вместе же взятые, эти главы передают движение интерпретаторской мысли от эмпирической базы исследования (диагностики языковой единицы на системную принадлежность к ЛСГ глаголов говорения на основе её сочетаемостных свойств в художественном тексте и диалектном высказывании) к постижению характера системного устройства ЛСГ в целом. Вертикальный текст ‘ русские глаголы говорения’ (эмпирическая пресуппозиция когнитивного моделирования исследуемой микросистемы) при этом представляет доминантные единицы ЛСГ как идеальный фрейм, а системное устройство группы — как модель интеллектуально-языкового сценария когнитивной деятельности каждого носителя языка, результаты которой воплощены номинативно, синтагматически и деривационно в шестиаспектной верификации феноменологии речевого действия и диалектом, и литературным, и индивидуальными авторскими сознаниями Творцов русского слова от Пушкина до наших дней на уровне текста и дискурса.

Четвёртая глава «Концептуализация и категоризация: Когнитивные результаты системного динамического исследования ЛСГ глаголов говорения» — квинтэссенция концептуализации и категоризации моделирующих свойств ЛСГ глаголов говорения по отношению к языковой картине мира и языковому сознанию — призвана рассмотреть модуль филологического научного моделирования феноменологии речевой деятельности и человека говорящего.

Глава пятая «Филологическая риторика — образовательный модус языкового моделирования человека говорящего и диктум: вместо послесловия» моделирует последствия когнитивного осмысления статуса языковой картины мира как модус и дик- тум современного образования человека говорящего — заключает поиск когнитивно значимых граней системной организации языка представлением авторского образовательного сценария подготовки языковой личности, соответствующего современным требованиям к языковой личности креативного типа.

В Заключении подводятся итоги исследования и определяются его перспективы.

Таким образом, реализованный данным монографическим представлением опыт когнитивного рассмотрения глаголов говорения в плане логической организации его коммуникативной стратегии можно определить как модель

<< | >>
Источник: Антонова С.М.. Глаголы говорения — динамическая модель языковой картины мира: опыт когнитивной интерпретации: Монография / С.М. Антонова. — Гродно: ГрГУ,2003. — 519 с.. 2003

Еще по теме Задачи::

  1. Решение логических задач
  2. 1.2 СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ ОПТИМАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОМЫШЛЕННЫМ ПРЕДПРИЯТИЕМ
  3. 2.3 АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ РЕСУРСОВ
  4. 2.2. Технология использования комплекса коммуникативно- профессиональных задач для овладения приемами техники деловой беседы
  5. 8.5. Проектирование функциональной модели.Матрица разделения административных задач управления (РАЗУ)
  6. 7.8. Двойственные задачи линейного программирования
  7. § 66. Двойственные задачи .линейного программирования и решение их двойственным симплексным методом
  8. Глава 1.   ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТИЗАДАЧИ СОЦИОЛОГИИКАКНАУКИ
  9. Цели и задачи судебно-экспертного исследования.
  10. § 6. Особенности осмотра места происшествия по делам о пожарахЗадачи осмотра местапроисшествия по делам о пожарах
  11. Задача
  12. Задачи