Математика
От Пифагора до Платона мы видим, насколько важным для философии оказывается математический стиль мышления. Размышления по поводу платоновских идей и их существования могут быть обоснованно рассмотрены как размышления над основными математическими проблемами.
Их обсуждение началось этими греческими философами, продолжалось в виде так называемого спора об универсалиях в средние века и не прекращается в наше время. Размышления по поводу того, что такое объективное знание, что такое общезначимый вывод и что такое доказательство, имеют самое прямое отношение к основным математическим проблемам.Греческие математики, такие как Пифагор, развили прежде всего процедурную и операционную сторону математики, выработав понятие доказательства утверждений. А именно, математическое доказательство заключается в логически общезначимом выводе истинных следствий из очевидных аксиом. Аксиоматико-дедуктивной мы называем систему, состоящую из аксиом, правил вывода и полученных с их помощью утверждений (теорем).
Опираясь на эту теоретическую основу, Евклид, живший ок. 300 гг. до Р.Х. в Александрии, написал учебник по математике, который сохранил свое значение вплоть до наших дней. Этот учебник использовал Ньютон в своей физике, а изложенный в нем стиль мышления Декарт и другие философы трактовали в качестве идеала любого вида строгого мышления [см. об Архимеде в следующем параграфе].
Еще по теме Математика:
- Тема:История математики в ХІХ и начале ХХ вв. Математика и математики в Великой Отечественной войне.
- История математики в XIX и начале XX вв. Математика и математики в Великой Отечественной войне. Лекция, 2016
- 1.3. Закономерности развития математики
- Литература по вычислительной математике
- 1.4. Философские концепции математики
- § 6. Идеи математика Пуанкарэ.
- Математика и ее место в современной науке
- §13. Поэт и математик.
- §12. Шахматист и математик.
- §19. Удерживающая память математика.
- §11. Философ и математик.
- 2.1.7. Физика, математика и компьютерные науки
- Математики в Великой Отечественной войне.
- §7. Различные роли бессознательной мысли в мышлении математика и философа.
- §23. Педагогическое значение математики.
- §17. Ум математика как ум дедуктивный