§12. Шахматист и математик.
Обнаруженные нашим анализом характерные свойства математического ума - остроумие и быстрая сообразительность, не дают полной его характеристики. Эти свойства присущи также в большой степени и шахматисту, и другого рода игрокам, принужденным мыслить очень быстро в сфере огромного числа комбинаций.
Механизм мышления игрока, в сущности говоря, почти тог же, что у математика.
Первая стадия - гипотеза, воображаемый ход, вторая - проверка, т.е. вывод некоторого более или менее длинного ряда последствий из него, и в случае присутствия явно неблагоприятных среди последних - отказ от этого хода. Но мы должны здесь отметить одно существенное различие.В то время, как математик успокаивается окончательно лишь [тогда], когда будет найден весь комплект аргументов за сделанное предложение, игрок мирится с ними при более скромном требовании, чтобы не было никаких возражений против.
Конечно, в этом отношении математик находится в более затруднительном положении, ему трудно, так сказать, не находя около себя друзей, идти искать их в более далекие области, в то время как для игрока, важно только убедиться, что около него нет врагов. Таким образом, у математика будет перевес в остроумии, в то время как у игрока, по тем же причинам, как у финансиста, полководца и т.д., перевес в быстроте соображения.
Еще по теме §12. Шахматист и математик.:
- Тема:История математики в ХІХ и начале ХХ вв. Математика и математики в Великой Отечественной войне.
- История математики в XIX и начале XX вв. Математика и математики в Великой Отечественной войне. Лекция, 2016
- 1.3. Закономерности развития математики
- Литература по вычислительной математике
- 1.4. Философские концепции математики
- Математика
- § 6. Идеи математика Пуанкарэ.
- Математика и ее место в современной науке
- §13. Поэт и математик.
- §19. Удерживающая память математика.
- §11. Философ и математик.
- 2.1.7. Физика, математика и компьютерные науки
- Математики в Великой Отечественной войне.
- §7. Различные роли бессознательной мысли в мышлении математика и философа.
- §23. Педагогическое значение математики.
- §17. Ум математика как ум дедуктивный
- Исследования о происхождении некоторых основныхидей современной математики.