Теории развития эндогенного и экзогенного направления.

Исходя из отношений противопоставленности субъекта и среды, изначально в психологии развития сформировались два направления: эндогенное, где основой движущей силы считается субъект (теории созревания и др.), и эндогенное, где движущей силой считается среда (бихевиористические теории).

Ранние теории созревания. В качестве одной из первых теорий созревания выступает теория Аристотеля, где понятие энтелехии выступает как внутреннее ядро, которое, созревая, определяет развитие человека.

Другая теория созревания – теория Я.А. Коменского: он писал, что ребенку надо предлагать то, к чему он лучше всего расположен. Ребенок – это активная составляющая системы «субъект – среда», а внешняя среда выполняет всего лишь функцию подпитки процесса созревания.

Третья теория принадлежит Ж.-Ж. Руссо. Её идея: человек определяется его природой; от внешней социальной среды зависит, насколько природа сможет развернуться, и тогда воспитание выступает лишь как создание условий.

К эндогенным теориям, но уже филогенетического характера, можно отнести теорию Ч.Дарвина: в каждом человеке есть предзаданность, обусловленная конструкцией, а среда лишь осуществляет отбор.

Теории этого, как и любого другого направления, достаточно разрознены, в разной степени обобщены и формализованы – от конкретных фактов и сделанных на их основе обобщений до теоретических схем. Примерами последних можно считать ортогенетический принцип Г.Вернера и концепцию развития А. Буземана.