ФОРМИРОВАНИЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫВ УСЛОВИЯХ ДОУ
МДОУ "Детский сад №50 "Космонавт", ЗАТО Северск
В последние десятилетия изменение экологических условий на планете обусловило возникновение многочисленных социально-экологических проблем, одна из которых - воспитание экологически грамотного человека.
В связи с этим тенденция интенсивного развития экологического образования наблюдается во всех цивилизованных странах, а в России эта идея закреплена законодательно (Федеральный закон "Об охране окружающей среды" от 10.01.02). Согласно закону, главной целью экологического образования является формирование экологической культуры, под которой понимается совокупность экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности [2]. Экологическое образование предполагает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности на протяжении всей жизни.Дошкольное детство - начальный этап формирования личности, сензитивный период для развития многих способностей. Поэтому именно в дошкольном возрасте необходимо заложить основы экологической культуры. Составные экологической культуры личности дошкольника - эта знания о природе и их экологическая направленность. Главной целью экологического воспитания дошкольников является воспитание гуманного, то есть осознанно правильного и ответственного отношения к природе, воспитание человечности и доброты [3]. Эффективность экологического воспитания во многом зависит от условий его организации в практике ДОУ.
Свою работу в этом направлении мы делим на три блока:
Работа с детьми:
создание эколого-развивающей среды;
занятия по экологии (с раннего возраста);
экскурсии и походы, практическая деятельность в природе;
опытническо-экспериментальная деятельность (с раннего возраста);
кружки и факультативы с природоведческой тематикой;
природоохранные акции;
экологические праздники и развлечения;
спектакли на экологические темы.
Работа с педагогами:
создание экологически комфортной среды;
повышение уровня экологической культуры (педсоветы, семинары, консультации);
участие в конференциях, конкурсах мастерства.
Работа с родителями воспитанников:
просветительство (родительские собрания, консультации, наглядно-текстовая информация);
вовлечение в образовательно-воспитательный процесс (совместные праздники и досуги, походы и экскурсии, труд в природе);
участие в выставках, конкурсах, ярмарках.
В нашем ДОУ созданы хорошие условия для пол- ноценного экологического воспитания детей: дошкольное учреждение построено в 1969 г., расположено в живописном месте рядом с сосновым бором.
Вокруг детского сада растут замечательные сосны и ели, которые не только украшают детский сад, но и способствуют очищению воздуха. Кроме этого на территории детского сада есть огород с теплицей; фитоого- род "Зеленая аптека", лекарственные растения кото-рой типичны для нашего региона; экологическая тропа; уголок леса. Каждый из этих объектов представляет собой ценность и несет определенную нагрузку. Так, мини-экосистема леса - не только интересный объект наблюдения, но и место для оздоровительных прогулок, на которых мы учим детей не нарушать складывающуюся лесную экосистему, не проводим никаких работ: не рвем цветущие растения, не собираем опавшую листву и т.д. Это место служит для нас уголком нетронутой природы. Одновременно с этим мы проводим большую работу по озеленению участка детского сада. За годы своего существования участок сильно зарос: деревья стали мешать друг другу, зате-няли детские площадки, некоторые из них представляли реальную угрозу жизни и здоровью людей. Поэтому перед нами встала задача - сделать озеленение участка красивым и максимально полезным для здоровья детей. В результате совместной работы сотрудников детского сада, родителей и при помощи озеленительных организаций города мы убрали старые и больные деревья, подрезали отдельные кустарники под корень и тем самым спровоцировали их обновление - новый рост побегов. Разделили прогулочные участки живой изгородью кустарников, разбили клумбы, использовали вертикальное озеленение веранд. Традиционным стало проведение в детском саду конкурса на лучшее оформление клумбы (рабатки) на игровых площадках.За счет реконструкции помещений в учреждении оборудован Зимний сад, насчитывающий более 70 наименований тропических и субтропических растений, многие из которых обладают фитонцидными и лечебными свойствами. В Зимнем саду проводятся занятия по экологии (с раннего возраста), наблюдения за растениями и животными. В каждой группе детского сада удобно расположены природные уголки, растения и животные в которых подобраны с учетом возраста детей.
Экологическое образование и воспитание в детском саду осуществляется через весь педагогический процесс - на занятиях, на прогулках, в играх, в совместной с педагогом деятельности детей.
Воспитатели знакомят ребят с нормами и правилами эколо-гической культуры, собственным примером показывают, что нельзя быть только потребителями природных ресурсов, необходимо рационально относиться к богатствам природы, охранять и пополнять их.Экологические знания и умения дети закрепляют в кружках с природоведческой направленностью, участвуют в экологических конкурсах и фестивалях, организуют собственные экологические проекты. В 2000-
2004 гг. на базе нашего ДОУ разработана и апробирована Программа экологического образования и воспитания детей (автор: педагог дополнительного образования, эколог П.Г. Шатохина), которая рецензирована методистами ТОИПКРО.
На протяжении многих лет мы поддерживаем тесную связь с Комитетом охраны окружающей среды и природных ресурсов г. Северска, Северским природным парком (лекции о птицах и животных нашего региона), Северским зоопарком (экскурсии), проводим в детском саду тематические дни и недели ("День птиц", "Как поздравить Землю" и др.), в рамках городского месячника по очистке территории организуем субботники. Весной текущего года нами была подготовлена и проведена природоохранная акция "За чис-тый город!", целью которой стало привлечение внимания жителей микрорайона к проблеме загрязнения улиц города. Акция получила широкий резонанс в СМИ города.
Высокой положительной оценкой работы педагогического коллектива в области экологии можно считать дипломы и грамоты регионального и федерального уровня, так в 2005-2006 учебном году мы приняли участие в:
XII Фестивале "Экология. Творчество. Дети" (г. Москва) - диплом лауреата за творческие успехи на фестивале в Московском зоопарке;
VI городском экологическим конкурсе детских театров и агитбригад "Через искусство к зеленой планете" (г. Томск) - почетная грамота за победу в номинации "Синяя роза" (за оригинальность);
ярмарке инновационных педагогических практик Всероссийского педагогического форума "Перспективы развития образования в наукограде" (г. Северск) - сертификат участника.
Безусловно, процесс формирования экологических ценностей - сложен и проблематичен, посколькузависит не только от содержания экологического вос-питания в детском саду, но и от реальной жизненной обстановки. Чтобы полноценно осуществлять экологическое развитие детей, система работы в детском саду должна сочетаться с работой семьи в данном направлении, поскольку именно семья дает детям первый опыт взаимодействия с природой, приобщает к активной деятельности, показывает пример отношения к объектам растительного и животного мира. Поэтому для организации работы по экологическому воспитанию детей необходимо привлекать родителей. Родители наших воспитанников активно включаются в экологическое образование - участвуют в выставках поделок из природного и бросового материала; ярмарках "Дары осени", "Дары природы"; совместных походах и экскурсиях в ближайший лес; очистке и озеленении территории детского сада.
Делая вывод, можно отметить, что правильно организованное экологическое воспитание в детском саду развивает у детей устойчивый интерес к проблемам экологии, помогает освоить эталоны экологической культуры, что, в конечном итоге, формирует эколо-гическое сознание, в основу которого положен принцип единства человека и природы. Кроме того, экологическое воспитание детей дошкольного возраста является основой для других направлений в воспитательном пространстве, таких как нравственное воспитание, патриотическое, эстетическое и трудовое.