<<
>>

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

Н.С. Худякова, А.И.Мухина МДОУ Центр развития ребенка - детский сад №56 "Аленький цветочек", ЗАТО Северск

Важной задачей формирования экологических представлений у детей становится диагностика усвоенных знаний. Это не только показатель работы педагогов, но и важный аналитический материал, позволяющий корректировать содержание, методы и формы работы. Такой анализ способствует повышению качества образовательного процесса, и, в конечном счете, обогащает не только педагогов, но и детей. Одной из форм диагностики может быть педагогический мониторинг.

Он дает возможность провести промежуточный и итоговый диагностический срез, а также является эффективной формой повышения квалификации педагогов. Решены ли задачи мониторинга? оценка Усложнение материала от младшего возраста к старшему да Показано в полной мере 5 нет Содержание не согласовано 1 нет Резкие "скачки усложнения" от возраста к возрасту 1 нет Не видно разницы между возрастами 1 нет Другое... 1 Преемственность в подаче материала да Преемственность соблюдается, новые знания опираются на предыдущие 5 нет Предыдущие знания не используются, забыты 1 нет Другое. 1 Разнообразные приемы и формы работы, обеспечивающие познавательную активность детей да В ходе занятий есть новые интересные приемы 5 нет Преобладание словесных методов 1 нет Недостаточно методов, активизирующих детей; активность взрослого преобладает 1 нет Однообразие приемов, детям скучно. 1 нет Другое. 1 Комплексный подход к решению поставленных задач да Рассмотрены разные стороны явлений, предметов 5 нет "Узкий, однобокий" подход 1 нет Другое. 1 Интеграция содержания в различные виды детской деятельности да Использованы разные виды деятельности детей 5 нет Однообразие 1 нет Другое. 1 Выход на перспективу да Знания могут быть использованы детьми в дальнейшей познавательной деятельности 5 нет Содержание не заинтересовало детей 1 нет Знания заводят в тупик, не нужны 1 нет Другое. 1 Итоговая оценка Вот уже несколько лет педагогический мониторинг успешно применяется в нашем учреждении для решения самых разнообразных задач: - является эффективным инструментом в реализации экспериментальной деятельности педагогов детского сада в работе над авторской программой по экологическому воспитания и образованию

дошкольников "Я в большом мире";

используется для повышения квалификации педагогов-дошкольников не только внутри коллектива, но и для проведения городских методических мероприятий;

позволяет представить родителям воспитанников наиболее полную картину деятельности учреждения;

успешно применяется в реализации задач преемственности детского сада и школы, т.к. наше учреждение работает по сквозной авторской программе экологического воспитания совместно со школой №87. "Сквозной" мониторинг в детском саду и начальных классах в школе был проведен несколько лет назад и получил высокую оценку всех его участников.

Каким образом осуществляется подготовка мониторинга? Для открытого показа определяется единая тема, и по ней готовится и проводится несколько за-

нятий в разных возрастных группах. Занятия готовят воспитатели и специалисты: эколог, логопед, психолог, музыкальные руководители, инструктора по физическому воспитанию и плаванию. В ходе работы педагоги проявляют свое видение и творчество в разработке темы, а совместное обсуждение обогащает каждого педагога, ведь у каждого специалиста свой взгляд на тему, определяемый спецификой его работы. Таким образом, появляется возможность:

показать усложнение материала от младшего возраста к старшему;

проследить преемственность в подаче материала;

совершенствовать разнообразные приемы и формы работы для детей разного возраста;

показать интеграцию обозначенного содержания

в различные виды детской деятельности;

выработать комплексный подход к решению поставленных задач;

вывести педагогов на новую точку видения: от отдельного занятия - к перспективе.

Для определения "панорамы" мониторинга, участники заполняют обзорную карту (см. таблицу).

Педагогический мониторинг широко используется в нашем учреждении и показывает положительный результат - наше учреждение является базовым для проведения семинаров для воспитателей дошкольных учреждений, заведующих. Участники всегда высоко оценивают работу таких семинаров, отмечают их емкость и практическую пользу в реализации задач экологического воспитания и образования, в повышении квалификации педагогов.

<< | >>
Источник: О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкина. Непрерывное экологическое образование: проблемы, опыт, перспективы. Материалы Межрегиональной научно-практической конференции. г. Томск, 2-3 ноября 2006 г. Под ред. О.И. Кобзарь, Т.В. Хахалкиной . 234 c.. 2006

Еще по теме ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ:

  1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ