ПРИРОДООХРАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ШКОЛЬНИКОВ - УЧАСТНИКОВ ОБЛАСТНОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО МАРАФОНА "ЧИСТАЯ ВОДА - ДЛЯ ВСЕХ"

Л.А. Малиновская МОУ СОШ №41, г. Томск

Экологические проблемы, ставшие ныне глобаль-ными, затрагивают интересы каждого человека, каждой социальной группы, человечества в целом.

На протяжении трех последних лет команда обучающихся школы №41 г. Томска вела проектно-иссле- довательскую деятельность в рамках областных конкурсов экологического марафона. И, безусловно, хочется отметить не только рост сплоченности участников команды, но и рост личностной значимости экологических проблем для ребят, и желание их самореализоваться в природоохранной деятельности.

В областном проекте экологического марафона "Чистая вода - для всех" эта потребность проявила себя, на мой взгляд, наиболее ярко. Поэтому и целью проекта стала "Активизация природоохранной деятельности детей и юношества путем привлечения к участию в подготовке и проведении экологических акций, исследовательской работы по определению качества питьевой воды".

Наш проект, как и любой иной, прошел следующие основные этапы:

мотивационный - включение в систему деятельности;

выбор (поиск) проблемы;

сбор информации - момент осмысления значимости, объема и уровня нерешенных задач;

разработка гипотезы;

сбор и анализ информации;

разработка собственного варианта решения;

составление портфолио, подготовка к защите проекта;

рефлексия.

При переходе от этапа к этапу оказалось, что поднятая нами проблема является всеобъемлющей и подходить к ее решению надо комплексно. Поэтому было принято решение работать по нескольким направлениям, в соответствии с поставленными задачами. Направлений было выбрано 5: социально-экологическое, химико-аналитическое, эколого-правовое, краеведческое и информационное.

Задачи социально-экологического направления:

выявление общественного мнения о качестве воды (соцопросы);

установление уровня информированности населения по этой проблеме;

сбор информации о влиянии качества воды на здоровье жителей города.

Задачи химико-аналитического направления:

выполнить химический анализ проб воды, ото-бранных из кранов дома, школы;

работа с литературными источниками: сбор, ана- лиз, систематизация информации, подготовка ре-фератов, докладов о воде;

познакомиться с работой хим.

познакомиться с деятельностью предприятий города, методами рационального использования воды в технологическом процессе.

Задачи эколого-правового направления:

составить памятку - обращение к населению с правилами поведения в водо-охранных зонах в близи рек, прудов, озер и т.п.;

создание листовок и плакатов, обращающих внимание людей на необходимость бережного использования водных ресурсов.

Задачи краеведческого направления:

знакомство с литературными источниками, рас-сматривающими историю Томска, области, о местном укладе жизни, традициями, связанными с водой;

знакомство с историей водоснабжения города Томска, его современным состоянием;

проведение экологических игр с малышами. Задачи информационного направления: Рассмотреть:

физические и химические свойства воды, функции воды в организмах растений и животных;

влияние воды на состояние здоровья человека (обмен веществ, гигиена);

виды профессиональной деятельности связанной с водой;

взаимодействие "организм и водная среда обитания".

Подготовиться к проведению 22 марта - Всемирного дня воды.

Достигнутый эффект. Участие в экологическом

марафоне позволило:

узнать не только о водных ресурсах планеты Земля, свойствах, экологическом значении воды, но и найти друзей, единомышленников;

проанализировать пробы холодной воды (школа, дом);

решать экологические задачи;

измерить расход горячей воды и рассчитать энергию, необходимую для ее нагрева;

осуществить домашний аудит;

провести экологические игры с малышами (детский сад, начальная школа);

в школе: провести конкурс рисунков "Чистая вода - для всех", участвовать в конференции;

провести социологический опрос "Бережное использование и качество потребляемой воды";

побывать на ОАО "Томское пиво", Томском водозаборе, на ГРЭС-2 и узнать много нового о работе предприятий г. Томска;

написать сценарии игр, иллюстрации к сказкам,

сами сказки, обращения к населению и другую наглядность;

отметить: а) за период работы по марафону участники команды и их семьи стали внимательнее относиться к использованию воды, б) убеждать людей бережно использовать водные ресурсы не так просто и все же продолжать разъяснительную работу.

Кроме того, работа над проектом привела к интеграции знаний и умений школьников, способствовала формированию у них целостного восприятия и понимания Природы, развитию учебно-организационных, коммуникативных компетенций, креативности, толерантности и несла в себе огромный воспитывающий потенциал, без которого, как известно, нет культуры.