<<
>>

Социальные притязания подростков: что они рассчитывают иметь в будущем и все ли средства для этого хороши?

«Социально-ориентированная экономика», «социальная защищенность» - понятия уже вчерашние, но еще не сегодняшние. В этом смысле современные подростки - дети переходного времени. Несмотря на желание возможности родителей, впрочем, как и государства, весьма ограничены.
На родительском багаже долго быть «на плаву» трудно. Быстро меняются технологии, профессиональные требования, спрос на рабочую силу. Изменилось представление о социальной респектабельности. Появились богатые и бедные. Все это заставляет подростков становиться людьми, которые делают свою жизнь сами, - видимо, надо быть целеустремленнее, предусмотрительнее, работоспособнее, прагматичнее.

Каждый третий (29 %) старшеклассник уверен в себе, смотрит в будущее с оптимизмом. Половина выпускников (52 %) более осторожна: они думают о жизненных перспективах со смешанным чувством (что-то получится, что-то нет, не все от них зависит); а каждый седьмой (14 %) смотрит в свое будущее с неуверенностью и тревогой. Хотя при этом большинство (65 %) юношей и девушек, как мы уже отмечали, видят для себя новые социальные, жизненные возможности, которых не было у их родителей.

Реально достижимым представляется получение высшего образования (67 %) и работы по душе (66 %), более половины рассчитывают на создание дружной семьи (59 %) и обзаведение собственной квартирой (54 %). Несколько меньше тех, кто рассчитывает на высокооплачиваемую работу (45 %) и надеется жить лучше, чем родители (42 %). Как видно, притязания подростков обыкновенны, они не чрезмерны, но и не занижены. В благоприятной социально-экономической ситуации эти цели достижимы для большинства, тем более что молодые люди ориентированы на активный, деятельный подход к жизни. И все же такой «средний» уровень притязаний расходится с высокой ориентацией на богатство. Это может означать, что желание быть богатым для большинства все-таки не станет в жизни целью номер один (уж как получится).

Принципы, которыми намерены руководствоваться выпускники в своей жизни, в %

Таблица 1.11 Пары альтернативных Нов би оси- рск ПГМ Село Весь массив высказываний 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.

Не выделяться, быть как все 19 19 37 27 44 35 30 25 2. Пробиваться в жизни, пытаться занять высокое 72 80 63 72 55 65 66 74 положение 1. Стремиться к богатству, полному достатку для себя и семьи 55 73 53 65 42 49 51 64 2. Жить по средствам, помнить, что «не в деньгах 34 25 47 35 57 51 43 34 счастье» 1. Быть осторожным, не рисковать в делах, новых 37 39 42 41 42 41 40 40 ситуациях

2. Не бояться риска, кто не рискует, тот не имеет 52 59 58 59 57 59 54 59 успеха 1. Быть хорошим испол-нителем 40 42 58 60 70 62 52 51 2. Проявлять свое «я», быть лидером, брать ответ- 46 56 42 40 30 38 41 47 ственность на себя 1. Рассчитывать, что в трудной ситуации люди 20 19 15 11 22 11 20 15 помогут

2. Рассчитывать только на себя, свои собственные 66 79 85 89 77 88 74 84 силы Для изучения жизненных принципов использовалась методика парных (альтернативных) высказываний (табл. 1.11). В одной из предложенных пар противопоставлялось морально одобряемое и морально не одобряемое поведение. В остальных парах одно высказывание условно тяготело к «традиционному» пониманию правильной, скромной, достойной жизни, а другое - к достаточно прагматичному «новому» пониманию жизненного успеха в обществе с рыночной экономикой.

1. Работать преимущест 39 31 44 34 49 47 42 36 венно для общего блага 2. Работать в основном на 48 66 55 65 51 53 50 62 личный успех Продолжение таблицы 1.11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1. Серьезно продумывать, планировать свою жизнь 66 65 75 69 75 75 71 68 2. Не планировать напе- ред, действовать по обстоя- 20 33 24 31 25 25 22 31 тельствам 1. Главное - реализовать себя в работе, а остальное 49 57 56 60 56 61 53 59 приложится 2. Главное - реализовать 36 38 43 39 44 38 40 38 себя в семье, остальное менее важно 1. Получить хорошее об-разование и активно ис- 69 83 83 83 75 80 74 82 пользовать для успеха 2. Образование не глав- 19 15 17 16 24 20 20 17 ное, добиться успеха мож- но другим путем 1.

Помнить, что без упор- ного труда в жизни ничего 68 77 82 86 83 87 75 82 не добиться 2. Не забывать, что «тру- 18 20 18 13 16 13 18 16 дом праведным не нажи- вешь палат каменных» Магистральными стратегиями, на которых базируются все остальные варианты жизненных стратегий, являются для большинства старшеклассников образовательные (главным образом в начальный период) и трудовые. Жить по принципу «помнить, что без упорного труда в жизни ничего не добиться» собирается большая часть опрошенных, причем на селе их доля самая высокая - 87 % . Жить по принципу «получить хорошее образование и активно его использовать для достижения успеха» намерены от 70 до 83 % опрошенных, причем их доля высока как в городе, так и на селе. При этом почти вся молодежь в трудной ситуации намерена рассчитывать в основном на свои силы.

Трудовые и образовательные стратегии по-разному сочетаются с другими жизненными принципами. Примерно в отношении 3 : 2 или 2 : 1 школьники разделились на сторонников и противников принципов, кото-

рые касаются места работы в их жизни, необходимости планирования своих действий, приемлемости идти на риск, принятия или непринятия за ориентир жизни «среднего» человека. Так, более многочисленной оказалась группа тех (60 %), кто готов больше сил отдавать работе, чем семье; примерно столько же намерены ориентироваться в работе в основном на личный успех, а не на общее благо. Также около 60 % составили те, кто готов отважиться на риск ради достижения своих целей. Почти две трети подростков считают важным тщательно продумывать, планировать свою жизнь, свои поступки, а не полагаться на случай, примерно столько же тех, кому перспектива «не выделяться, быть как все» не кажется заманчивой, - они намерены пробиваться в жизни, стремиться к тому, чтобы занять высокое положение. Еще менее единодушным (их отметили немного более половины подростков) был выбор таких принципов, как готовность «быть лидером, брать ответственность на себя», «стремиться к богатству, полному достатку для себя и семьи».

Территориальный фактор сыграл свою роль главным образом в сторону более традиционных ориентаций сельских школьников.

У них отмечено меньшее, чем у городских подростков, стремление выделиться, пробиться в жизни, меньшая ориентация на материальный успех в жизни и «личный» успех в работе. Напротив, явный перевес в выборе «новых» принципов продемонстрировали школьники областного центра. Более традиционными также являются ориентации 9-классников по сравнению со старшими школьниками.

В целом в сознании молодежи уживаются «новые» ценности, характерные для западных обществ с рыночной экономикой (индивидуализм, прагматизм, рациональность, стремление к высокому достатку, желание выделиться из общей массы) и традиционные российские историко- культурные особенности (коллективизм, стремление быть как все, стремление к имущественному равенству, скромность в потреблении). Такое противоречивое единство, видимо, будет сохраняться и дальше.

Неприятие большинством молодежи откровенно аморальных и криминализованных типов поведения достаточно ярко демонстрируют данные табл. 1.12. Даже такая легальная по своей сути деятельность, как перепродажа товаров, не получила массового одобрения в качестве собственной стратегии зарабатывания (получения) денег. Не слишком одобряется и такой путь, как просить деньги у родителей, родственников. Большинство считают, что эти два способа больше подходят для исключительных ситуаций («иногда годится»).

Доля учащихся, ответивших, что они «одобряют», либо «отрицают» следующие способы добывания денег, в % к ответившим*

Таблица 1.12 Варианты ответов Новосибирск ПГМ Село 9 кл. 11 кл. 9 кл. 11 кл. 9 кл. | 11 кл. Заняться перепродажей

одобряю 27 21 22 20 24 18 отрицаю 21 15 24 19 26 24 Вступить в брак по расчету

одобряю 15 17 8 16 14 11 отрицаю 60 48 71 54 66 62 Работать на нескольких работах, подрабатывать

одобряю 52 52 44 43 47 52 отрицаю 22 11 18 18 16 11 Вступить в физическую бли зость за плату

одобряю 6 2 7 3 11 4 отрицаю 80 85 83 88 71 87 Взять то, что плохо лежит (присвоить чужое)

одобряю 9 5 5 4 2 1 отрицаю 74 74 78 81 88 85 Просить у родителей, родст- венников одобряю 7 6 6 4 7 4 отрицаю 51 43 58 54 54 56 Добыть хитростью

одобряю 20 28 17 14 14 9 отрицаю 40 29 51 42 52 47 Взять деньги силой одобряю 4 3 3 3 2 1 отрицаю 83 83 86 87 91 93 Уклоняться от уплаты налогов одобряю 13 10 6 6 4 4 отрицаю 60 55 71 68 82 81 * Не приводятся данные по средней позиции шкалы «иногда годится».

Как видно, молодое поколение быстро впитало новые реалии, приняло в свой арсенал новые возможности, появившиеся в обществе. Так, полно- стью легализовалась такая экономическая деятельность, как перепродажа товаров, которая еще недавно называлась спекуляцией (80 % подростков не отрицают для себя такой возможности).

Принять распространенную ныне модель выживания - работать в нескольких местах - готовы 86 %.

Об этом же говорит и высокая ориентация на частную собственность, собственное дело, работу в заграничной фирме (в России или за рубежом). Не случайно, что более половины старшеклассников (66 % против 5 %) видят для себя новые жизненные возможности, которых не было у их родителей. При всей уверенности в собственных силах, не менее половины молодых людей ни в настоящем, ни при взгляде в будущее не пренебрегают родительской помощью, а многие (36 %) полагают, что их жизненный успех во многом зависит от поддержки родителей. Возможно, это стартовый капитал, который они надеются получить от семьи.

О гибкости, мобильности и высокой адаптивности молодого поколения свидетельствуют данные табл. 1.13. При этом одни стратегии более предпочтительны (или более доступны) для городской молодежи, другие - для сельской. Здесь мы также видим, что безоговорочно опираться на материальную поддержку родителей намерено меньшинство, хотя большинство не сбрасывает ее со счетов. Возможно, в этом выражается противоречие между внутренней потребностью к самостоятельности, независимости и реальными жизненными обстоятельствами.

Добавим, что к популярным жизненным стратегиям школьников, проживающих в селах и районных центрах, относится переезд в более перспективный, по их мнению, крупный город. Так, из родного села намерены в ближайшее время уехать насовсем 55 11-классников и 34 % 9- классников, из родного поселка или малого города соответственно 33 и 21 %. Намерены покинуть в ближайшее время Новосибирск, напротив, не более 4 %.

Для селян в качестве наиболее привлекательного места жительства выступает Новосибирск (36 %). В родном селе или другой сельской местности хотел бы жить каждый пятый. На привлекательность другого крупного города, малого города и заграницы указали примерно по 10 % сельских школьников. Жителей районных центров больше, чем селян устраивает проживание в родном поселке или малом городе (26 %), но все же больше таких, кого привлекает жизнь в Новосибирске (30 %).

В другой крупном городе и заграницей хотел бы жить каждый пятый сельский подросток. Новосибирцы в большинстве являются патриотами своего города. Другие крупные города России привлекательны для 13 % из них, а жизнь за рубежом предпочли бы 27 % новосибирских школьников.

Еще одним подтверждением того, что нетрудовые стратегии не находят сколько-нибудь массовой поддержки у выпускников даже в том случае, когда им предлагается оправдательная ситуация - невозможность найти работу, являются следующие данные. Согласились бы не работать, если бы им платили достаточное для нормальной жизни пособие по безработи-

це, не более четверти подростков (менее, чем каждый десятый согласился бы безусловно и еще около 15 %, может быть, согласились бы). Более того, подростки достаточно убедительно опровергли точку зрения на их повальный прагматизм и нежелание ничего делать для общего блага бесплатно (см. табл. 1.14). Если бы добровольных общественных инициатив было больше, то и подростки приняли бы в них участие. Возможно, что молодежь

Таблица 1.13

Доля учащихся, ответивших, что они «наверняка воспользуются», либо «не воспользуются» следующими возможностями для достижения жизненных целей, в % к ответившим* Варианты ответов Новосибирск ПГМ Село 9 кл. | 11 кл. 9 кл. | 11 кл. 9 кл. | 11 кл. Получить платное образование в вузе, ССУЗе:

наверняка воспользуются не воспользуются 44 52 46 54 36 47 22 13 22 18 29 25 Взять кредит в банке под проценты, чтобы открыть свое дело

наверняка воспользуются не воспользуются 24 21 12 15 13 12 33 30 42 44 51 49 Вести большое личное подсобное хозяйство

наверняка воспользуются не воспользуются 10 5 27 17 48 33 68 69 37 44 18 27 Стать фермером

наверняка воспользуются не воспользуются 4 1 11 5 17 13 74 81 57 65 52 49 Работать в тяжелых, опасных условиях труда, чтобы заработать много денег

наверняка воспользуются не воспользуются 15 7 15 10 17 12 47 45 42 47 41 44 Завербоваться по контракту служить в армии

наверняка воспользуются не воспользуются 8 3 12 8 15 12 71 80 64 71 61 62 Завербоваться по контракту рабо-тать за границей рабочим или в сфере услуг

наверняка воспользуются не воспользуются 41 31 28 28 27 21 28 23 38 28 44 42

Пользоваться материальной под держкой родителей в будущем, когда буду взрослым наверняка воспользуются 15 8 12 8 14 8 не воспользуются 43 35 38 40 42 41 * Не приводятся ответы по средней позиции шкалы «воспользуюсь только в крайнем случае».

Таблица 1.14

Как ты относишься к работе добровольцев, которые бесплатно помогают нуждающимся людям или выполняют другую общественную работу? в %

Варианты ответов Новосибирск ПГМ Село Весь массив 9 кл. 111 кл. 9 кл. 111 кл. 9 кл. 111 кл. 9 кл. | 11 кл. Я участвую в та-кой добровольной работе

Одобряю и сам могу участвовать, помогать людям

Одобряю, но сам работать без оплаты не могу

Не одобряю, т. к. любая нужная работа должна оплачиваться 3 1 4 2 4 3 3 2 42 34 45 46 46 52 44 42

45 55 40 43 32 38 40 47

12 10 13 10 19 7 14 9 сегодня не ощущает востребованность своей добровольной инициативы, либо не видит возможности заниматься этим в одиночку, поскольку практически не включена ни в какие общественные и молодежные организации.

* * *

Вопреки бытующему обывательскому мнению о том, что молодежь настроена на потребительское отношение к жизни, иждивенчество, наши социологические данные свидетельствуют скорее об обратном. Боль- шинств выпускников школ настроено на баланс притязаний и способов достижения целей, трудовые легальные способы достижения жизненного успеха и материального достатка безусловно превалируют в сознании молодежи.

Данные наших исследований на протяжении 90-х гг. показывают, что в сознании учащихся находят преемственность такие значимые для всех

поколений российского общества ценности, как семья, дружба, интересная, любимая работа, трудолюбие, материальное благополучие, здоровье. Тем не менее явно прослеживается сдвиг в сторону новых способов достижения жизненного успеха: посредством хорошего образования; получения профессии, конкурентной в рыночной экономике; упорного труда, но не на всякой, а, по возможности, на хорошо оплачиваемой и престижной работе, способной обеспечить в будущем должностное продвижение и высокое социальное положение. Подтверждается это также достаточно значительной ориентацией молодых людей на негосударственную форму собственности, свое дело (бизнес) и на место жительства в крупном городе или за границей. В жизненных принципах нашла подтверждение тенден-ция на рост достижительных мотиваций деятельности.

Мы не склонны идеализировать современную молодежь. Отметим, что зачастую их жизненные установки и ценностные ориентации эклектичны, неустойчивы. Сочетание откровенно прозападных и сугубо российских взглядов на свою жизнь и будущее России характеризует экономическую культуру молодого поколения во всей ее противоречивости. Прагматизм, интерес к деньгам, сопровождающие расширение рыночных отношений в экономике и обществе, не могли не повлиять на систему ценностей молодых. К сожалению, современная экономическая действительность не способствует формированию у подростков стойкого «иммунитета» к нелегальным и криминальным способам достижения материального успеха, не в чести оказались честность и принципиальность, напротив, высокую оценку получили связи с нужными людьми, не подверглись осуждению хитрость и жесткость в деловых отношениях.

Но все-таки большего акцента заслуживают другие социальные качества юного поколения. Выпускники как реальные и потенциальные субъекты экономической деятельности обладают востребованным сегодня личностным социально значимым ресурсом: целеустремленностью, ориентацией на собственные силы и личный успех, разумным конформизмом - готов-ностью следовать требованиям, предъявляемым на рынке труда, ощущением возможности влиять на происходящее, отсутствием патерналистских ожиданий, принятием социального неравенства, без которого работа в негосударственном секторе проблематична. Потенциал молодежи дополняют такие свойства, как высокий уровень притязаний в отношении образования и престижа будущей профессии, желание нарастить свой личностный капитал и реализовать себя в содержательном, творческом труде. Однако конкретное воплощение этих жизненных установок будет зависеть от многих обстоятельств, и не только от самой молодежи.

<< | >>
Источник: Л. Г. Борисова, Г. С. Солодова, О. П. Фадеева, И. И. Харченко. Неформальный сектор: экономическое поведение детей ивзрослых / Новосиб. гос. ун-т. Новосибирск,2001. 183 с.. 2001

Еще по теме Социальные притязания подростков: что они рассчитывают иметь в будущем и все ли средства для этого хороши?:

  1. Социальные притязания подростков: что они рассчитывают иметь в будущем и все ли средства для этого хороши?
  2. ОБЩИЕ ПРОБЛЕМЫ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА РУССКОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ