НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ

Рассматриваемые вопросы:

1. Исторический аспект изучения звуков.

2. Синхронические аспекты изучения звуков:

а) акустический (физический) аспект изучения звуков;

б) артикуляционный (физиологический) аспект изучения звуков.

3. Различия состава согласных звуков в русском и белорус­ском языках.

Ключевые понятия: гласные полного образования, глас­ные неполного образования (редуцированные), носовые гласные, дифтонг, падение редуцированных, палатализация заднеязыч­ных; акустический аспект изучения звуков, артикуляционный аспект изучения звуков, артикуляционная база, кинемная характеристика звуков, артикуляционная характеристика гласных и согласных звуков: гласные переднего, среднего, за­днего ряда, гласные верхнего, среднего, нижнего подъема, губ­ные (губно-губные, губно-зубные) и язычные (переднеязычные, среднеязычный, заднеязычные) согласные; смычные (взрывные), щелевые (фрикативные), смычно-щелевые (слитные, аффри­каты), смычно-проходные (носовые и боковые), дрожащий (вибрант) согласные звуки, сонорные, шумные звонкие, шум­ные глухие согласные звуки, твердые (непалатализованные) и мягкие (палатализованные) согласные звуки, согласные звуки с удвоенной и неудвоенной выдержкой, носовые и ртовые со­гласные звуки.

Звук является основной единицей фонетики. Как и любая единица языка, звуки речи могут изучаться в синхронии (совре­менный аспект) и диахронии (исторический аспект).

1.