4.Загальні ознаки психічного недорозвитку при олігофренії.

Затримка психічного розвитку - це уповільнення темпів розвитку яке виражається в недостатності загального запасу знань, незрілості мислення, переважанні ігрових інтересів, швидкій пересичуваності в інтелектуальній діяльності.

Олігофренія - це затримка розвитку інтелектуальної сфери, що виникає під впливом спадкових, внутрішньоутробних насприятливих факторів або перенесених у ранньому дитинставі захворюбвань і характеризується передусім різним ступенем розумової недорозвиненості.

Етіологія . Етіологічні фактори олігофренії в залежності від часу впливу поділяють на три осоновні групи:

n спадкові, в т.ч., пов’язані з пораженням генеративних клітин;

n внутрішньоутробні, що діють на зародок і плід;

n перинатальні і перших 3 років життя.

Не дивлячись на велику різноманітність клінічних форм, олігофренії властиві загальні ознаки псизічного недорозвитку:

По перше - олігофренія проявляється в тотальному нервово-психічному недорозвитку. Недорозвиток зачіпає не тільки інтелект дитини, але й усфі інші функції та психічні процеси (сприйняття, пам’ять, увагу, мову, моторику. Емоції, волю і т.д.).

По-друге - важливою особливістю психічного недорозвитку є ієрархічність: пізніші вищі форми психічних процесів уражені сильніше, ніж елементарні. Наприклад, при відносному збережені елементарних функцуій моторики: ходи, хапання, порушена точна координація рухів, дрібна моторика кисті.

В дітей спостерігається уповільнене формування рухових навичок, порівняно з нормою, вони пізніше починають сидіти, ходити. В подальшому спостерігається неточність зорово-моторної координації, уповільнення швидкості реакцій . Порушена довільна увага, в деяких випадках недостатні обсяг уваги, її розподіл та переключення. Сприйняття в цих дітей характеризується білдністю і недостатністю: меншим порівняно з нормою обсягом, утрудненнями в сприйнятті зорово-просторових співвідношень, матеріалу та форми предметів. Специфічним є порушення пам’яті: механічне заапам’ятовування порушене незначно, або взагалі не порушене.

Порушення функції мови проявляється по-різному залежно від ступеня тяжкості та причин олігофренії. Траптляються порушення мовної моторики, що паризводять до неправильної вимови звуків. Низька змістовність мови:недостатній словниковий запас, порушення граматичної будови мови. Пасивний словниковий запас більшиий за активний, проте характерним є звужене розуміння слів та виразів, які виходять за межі повсякденного життя. Порушена регулююча функція мови. Її використання для саморегуляції діяльності дитини утруднене.

Інтелект теж уражений тотально і рівномірно. Спостерігається недостатність формування понять, нездатність до самостійного узагальнення та відокремлення. Порушена функція предметного аналізу. При дослідженні вербального та невербального інтелекту не виявляється істотної різниці в рівні досягнень.

Емоційно-вольова резуляція недостатня. Актуальними є тільки безпосередні подразники, низька здатність до вольового стримання і контролю емоційних імпульсів.

Загальна незрілість особистості проявляєтьсяґ в пасивності, сильній навіюваності, недорозвитку пізнавальних інтересів та вольової регуляції.

Варіант 7.

1. Агнозія та її види – як розлади сприйняття.

2. Девіації сексуальної поведінки. Форми транзитних підліткових девіацій.

3. Імбецильність – середня ступінь недорозвитку психіки при олігофренії.

4. Основні типи неправильного виховання.