С. Л. МИШЛАНОВА, О. В. ПОСТНИКОВА Пермь ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОЙ МЕТАФОРЫ
Метафора представляет собой распространенное языковое явление. Метафору можно встретить практически в любом тексте — и в художественном, и в научном, и даже в детской речи, например: "Проплясал, проплакал дождь весенний...” (С.Есенин), "плач растений" ("Биологический энциклопедический словарь".
М.,1989), "дождь плачет" (Ярослав, 3 г. 7 мес., из родительского дневника). Однако, несмотря на то, что формально эти метафоры выглядят однотипными, отождествление метафор художественного, научного текстов и детской речи является, по нашему мнению, неправомерным. Анализ языкового материала с позиций деривационного аспекта подтверждает наши предположения.Под метафорой, вслед за Т. В. Симашко и М. Н. Литвиновой, мы понимаем производимую единицу языка, суть которой состоит в образном отражении фрагмента действительности; при этом важным моментом является представление о двуплановости метафоры, т.е. о выделении ее интродуктивной и базовой структур. "В содержании интродуктивной структуры входит очерченный в общем виде реальный факт, стоящий за метафорой... Базовая структура отражает факт, ассоциативно связанный с ситуацией... Базовая структура позволяет под новым углом зрения взглянуть на содержание интродуктивной структуры, представляет собой как бы пусковой импульс к взаимодействию с интродуктивной * (Т. В. Симашко, М. Н. Литвинова).
Применение в исследовании деривационного метода Л .Н.Мурзина позволило выявить отличие когнитивной метафоры от метафоры-тропа.
Метафора-троп отражает авторское (новое, необычное) видение мира, т. е. более богатое субъективное содержание, при этом социальный компонент усиливается, обогащается за счет взаимодействия с экологическим компонентом, например: "Проплясал, проплакал дождь весенний...” (С. Есенин).
Когнитивная метафора также содержит две структуры (базовую и интродуктивнуюУи два компонента (социальный и экологический).
Однако механизм взаимодействия этих структур и компонентов отличается от соответствующего механизма метафоры-тропа. Интродуктивной структуре когнитивной метафоры соответствует социальный компонент, а ее базовой структуре — экологический компонент, т. е. можно отметить обратное, по сравнению с метафорой-тропом, взаимоотношение социального и экологического компонентов. Кроме того, в когнитивной метафоре "работает” только один — экологический — компонент, т. е. за счет базовой структуры происходит только уточнение представления о денотате. Так, например, "плач растений" — это выделение сока из поврежденного стебля под действием корневого давления, здесь подчеркивается процесс медленного (по каплям) отделения прозрачной жидкости, по внешнему виду напоминающей слезы. Аналогичным является пример из детской речи, когда ребенок принимает капли дождя за слезы.Таким образом, несмотря на формальное присутствие в когнитивной метафоре как социального, так и экологического компонентов, актуализируется только экологический компонент, поэтому не осуществляется механизм переноса значения, при этом реализуется только прямое значение. Когнитивная метафора является, следовательно, средством познания мира, чем, вероятно, и объясняется ее функционирование как в научных текстах, так и в детской речи.
Еще по теме С. Л. МИШЛАНОВА, О. В. ПОСТНИКОВА Пермь ОСОБЕННОСТИ КОГНИТИВНОЙ МЕТАФОРЫ:
- §1. Когнитивные и структурные основания метафоры
- Метафора
- 7. Метафора и родственные ей тропы.
- Метафоры и сравнения
- Тенденции в сфере публицистической метафоры
- §3. Психологические основы метафоры
- 2.1. Семантическая структура метафоры
- Т. А. СИРОТКИНА Пермь ИМЯ ЧЕЛОВЕКА В РЕЧИ НОСИТЕЛЯ ДИАЛЕКТА
- Когнитивное реструктурирование.
- 27. Истоки когнитивной психологии.
- Вопрос 32. Когнитивная психотерапия.
- С. А. ТАМАРЧЕНКО Пермь ЯТРОГЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ: К ВОПРОСУ О РЕЧЕВОМ МОДЕЛИРОВАНИИ ОПЫТА
- Когнитивная психология
- Глава 12. Заключительные метафоры
- Вопрос 32. Когнитивная психотерапия.
- 28. Когнитивная психология и ее основные характеристики.
- Слайд 69. Когнитивная модель.
- 3.3. Оценочная метафора с ведущим вкусовым модусом перцепции
- У. А. АНИЩЕНКО Пермь ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПОРОЖДЕНИЯ И ВОСПРИЯТИЯ РИТОРИЧЕСКОГО ПРИЕМА СИНТАКСИЧЕСКОЙ ПЕРЕСТАНОВКИ