1. ВВЕДЕНИЕ

В последние годы исследователи стали уделять серьезное внимание отношению между языковыми универсалиями¹ и овладением вторым языком взрослыми учащимися (A d j ё ш і а п 1976; Eckman 1977; Flynn 1981;Frawley 1981;Gass 1983;Gass, Ard 1980; Ru­therford 1983; Schachter, Rutherford 1979; S h a r - wood-Smith 1980; Schmidt 1980; Gundel, Tarone 1983). В данной статье мы продолжаем это направление, рассматривая различ­ные типы универсалий и их потенциальное воздействие на процесс овла­дения вторым языком взрослыми учащимися. Мы ставим следующий вопрос: каким может быть влияние языковых универсалий на процесс овладения языком и как оно должно проявляться в зависимости от типа универсалии, на которой оно базируется?