<<
>>

Связанные с работой умения

Системы, подобные НКПК, безусловно, полезны и будут развиваться дальше, но организациям нужна более полная информация о способностях своих сотрудников. Им необ- ходимо знать о совместимости профессиональной квали­фикации, связанных с работой знаний и тина личности, а
также о возможностях их использования в контексте биз­неса данной конкретной компании.

Может ли данный со­трудник работать с компьютерной системой именно в этой компании или, к примеру, сформулировать рыночную стратегию именно для этой фирмы? В добавление к уже имеющейся профессиональной базе сотрудник может «на­браться» на рабочем месте различных знаний, которые яв­ляются фрагментарными с позиций НКПК, но это не ума­ляет их ценности с точки зрения работодателя. Наконец, некоторые навыки могут быть приобретены именно в дан­ной организации специально для данной организации, к примеру овладение запатентованными методами работ. Мы называем эту сферу «связанными с работой умения­ми», и они относятся к более высокому уровню абстрак­ции, ибо зачастую сочетают многое из изложенного выше.

Работники, обладающие способностью к настойчивому движению вперед и мгновенной реакции на рыночную ситу­ацию, вне сомнения обладают нужным набором связанных с работой умений. Такого рода умения лучше всего предста­вить как сочетание навыков, творческих способностей, лич­ностных качеств и профессиональной квалификации. Ниже приведены примеры связанных с работой умений.

S Умение формулировать рыночную стратегию для компании X.

S Умение оценивать активы компании X.

S Умение справляться с оборудованием компании X.

S Умение управлять проектом в рамках компании X.

* Умение общаться на иностранном языке в компа­нии X.

S Умение хорошо работать в команде компании X.

S Умение обучить кого-либо чему-либо в компании X.

* Умение продавать определенный продукт компа­нии X.

Перенося акцент с названий должностей на связанные г работой умения, можно создавать и переформировы­
вать команды таким образом, чтобы наиболее точно соот­ветствовать потребностям клиентов и меняющейся рыноч­ной ситуации. Связанные с работой умения не являются раз и навсегда зафиксированными. В ходе выполнения ра­бочих заданий сотрудник приобретает новые связанные с работой умения. Разумеется, при заинтересованности работника в полученном задании работа приносит ему большее удовольствие и выполняется на более высоком уровне, обеспечивая потребителям более качественное об­служивание.

Рассмотрение работника как носителя связанных с ра­ботой умений дает компании и другие полезные преиму­щества — появляется возможность быть в курсе всех зна­ний и умений своих работников во всех сферах, которые, по мнению фирмы, могут быть востребованы в будущем. Компании с хорошо поставленной работой в области ры­ночных исследований и стратегического планирования могут достаточно точно предсказать, какие навыки по­требуются от работников в будущем. Если выясняется, что подходящий работник уже есть, — прекрасно. В про­тивном случае всегда существует возможность «запа­стись» необходимыми умениями посредством органиче­ского или неорганического роста.

Контрольные вопросы для аудита связанных с работой умений

S Выберите одну важную функцию в вашей компании и подумайте, какие связанные с работой умения тре­буются для ее исполнения?

S Какие связанные с работой умения потребуются для ее исполнения в следующем году?

S Располагаете ли вы работниками, способными быст­ро отреагировать на изменения ситуации?

S Располагаете ли вы ресурсами для восполнения недо­стающих умений?

S Какое время потребуется для восполнения этих уме­ний?

S Во сколько это обойдется?

S Как планируется работа по приобретению связанных с работой умений на перспективу?

S Могут ли работники приобрести эти умения посред­ством обучения?

<< | >>
Источник: Брукинг Э.. Интеллектуальный капитал / Пер. с англ. под ред. J1. Н. Ковалик. — СПб:,2001. — 288 с.. 2001

Еще по теме Связанные с работой умения:

  1. Обучение вне работы
  2. ГЛАВА 2. «РУССКИЙ ПРОВИНЦИАЛЬНЫЙ НЕКРОПОЛЬ»: ИСТОРИЯ, МЕТОДИКА И ПРОБЛЕМЫ СОЗДАНИЯ. НАЧАЛО РАБОТЫ ПО ОПИСАНИЮ ЗАГРАНИЧНЫХ КЛАДБИЩ
  3. 2.3, Участие учителя информатики в событиях, связанных с информатизацией образования
  4. 2.5. Основные результаты опытно-экспериментальной работы
  5. Тема. Вербальное деловое общение. Коммуникативные умения, необходимые при трудоустройстве.
  6. Схема 4.3 КОЛЛЕКТИВНАЯ ГРУППОВАЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА
  7. 1.3. Знания, умения, навыки  
  8. Первые исторические работы 
  9. Связанные с работой умения
  10. Связанные с работой знания и умения
  11. В. И. Ленин, придавая исключительное значение еди­ноначалию в работе отраслевого советского государст­венного аппарата, указывает и на необходимость колле­гиального обсуждения вопросов работы'.
  12. IX (Работы 1835-1839 гг.)
  13. § 4. Процесс усвоения знаний, формирования умений и навыков
  14. § 3. Методы проверки и оценки знаний, умений и навыков
  15. § 5. Организация групповой учебной работы
  16. Глава 4. Умение учиться на своих ошибках и неудачах