§ 2. Состояние народного образования в дореволюционной России и коренное его улучшение после победы Великой Октябрьской социалистической революции

Царская Россия была одной из самых отсталых стран Европы не только в экономической, политическом, но и в культурном отношении. По сравнению с другими странами в России слабо были развиты промышленность и сельское хозяйство, наука и культура.

Анализируя состояние народного образования в Ро^сйи, В. И. Ленин в своей работе «К вопросу о политике Министерства народного просвещения» отмечал, что в 1908 году в России детей школьного возраста было 22% от общего количества населения страны, а посещало школу лишь 4,7%. «Это значит,— писал В. И. Ленин,— что около четырёх пятых детей и подростков в России лишено народного образования!!» И далее Владимир Ильич заключает, что «такой дикой страны, в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле ' образования, света и знания,— такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России» .

В России в начале XX века грамотных среди населения от 9 до 50 лет было лишь 26,3%, а в сельских местностях еще меньше. Грамотность народностей, населяющих Среднюю Азию и другие окраины страны, была еще ниже. Так, например, грамотных среди таджиков было лишь 2,3%, казахов —2,0, узбеков—1,9, туркмен — 0,7, киргизов—» 0,6% . Многие народности не имели своей письменности и совсем были лишены возможности обучать своих детей на родном языке.

Крайне слабо было поставлено низшее и среднее профессиональное образование, В 1914 г. в 295 средних профессиональных школах обучалось всего 35,8 тыс. учащихся *.

Великая Октябрьская социалистическая революция не только ликвидировала буржуазно-помещичий строй, но и буржуазную систему народного образования. На ее обломках была построена новая социалистическая система, открывшая детям и молодежи всех национальностей и народностей широкий путь к знаниям, науке и культуре.

Коммунистическая партия и Советское правительство проявляют постоянную заботу о развитии народного образования в стране.

Большая работа по совершенствованию системы народного .образо-' вания в нашей стране проведена в послевоенные годы.

Главнейшими этапами в ее развитии были:

Принятие закона «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» (24 декабря 1958 г.), по которому вместо семилетнего вводилось обязательное восьмилетнее образование для детей и подростков.

Утверждение сессией Верховного Сопета СССР восьмого созыва «Основ законодательства Союза ССР и союзных республик о народном образовании» (июль 1973 г.).

Была упорядочена сеть начальных, неполных средних и средних общеобразовательных школ, техникумов и вузов, значительно улучшена их учебно-материальная база, модернизировано содержание образования—школы перешли на новые учебные планы, программы и учебники.

Дальнейшее развитие получили формы и методы учебно-воспитательной работы в школе, техникумах и вузах, использование технических средств и программированного обучения.

В системе народного образования появились новые типы учебно- воспитательных заведений: школы-интернаты (1956 г.) и школы продленного дня (1960 г.). За годы их существования достигнуты большие успехи в обучении и воспитании учащихся, в повышении качества их знаний, умений и навыков.

. Советская система народного образования — самая демократическая

мире, обеспечивающая высокий уровень обучения и воспитания учащихся. За годы Советской власти в нашей стране развернута широкая сеть дошкольных заведений, общеобразовательных и профессионально- технических школ различных типов, вузов, внешкольных учреждений. В 1975/76 учебном году в стране работало 167 тысяч средних обще-образовательных школ, а в них обучалось 48 800 тысяч учащихся, 4302 техникума и других средних специальных учебных заведений с числом учащихся в них 4525 тысяч и 856 вузов, в которых обучалось 4853 тысячи студентов

Все это дало возможность превратить нашу страну в страну сплошной грамотности, резко поднять культурный уровень населения. Ныне 72 процента трудящихся, занятых в народном хозяйстве, имеют высшее и среднее (полное и неполное) образование. В стране работают

млн. 700 тыс. специалистов с высшим и 11 млн. 300 тыс.. со средним специальным образованием