Этапы развития 2СС.

Раздражителями 2СС служат словесные и любые другие знаковые сигналы (цифры, иероглифы, нотная грамота, дорожные знаки), восприятие которых при отсутствии научения не связано с возникновением какого-либо конкретного образа (вида, звука, запаха, температуры и т.д.) и рефлекторной реакции на него.

1. этап, при котором на непосредственный раздражитель возникает непосредственная ответная реакция, появляется в течение первого месяца жизни;

2. этап, при котором на словесный раздражитель появляется непосредственная ответная реакция (вегетат. и двигат. реакции), возникает во втором полугодии жизни;

3. этап, при котором на непосредственный раздражитель возникает словесная реакция (подражание речи взрослого, использование отд. звуков, а затем слова, не связ. с к-л. предметами), развивается в начале второго года жизни;

4. этап, при котором на словесный раздражитель есть словесная ответная реакция, ребенок понимает речь и дает ответ ( к концу 3 года).

Межполуш. ассиметрия. В обеспечении реч. ф-й взрослого ч-ка, имеющего неогран. объем памяти (УР 1 и 2 СС) достаточно выраж. проявляется функц. ассиметрия мозга. Функцион-е левого полушария (у правшей) связ. со способностью к реч. общению и оперированию усл. формализ. знаками, пониманию как устной, так и письм. речи, грамм-ки прав. ответам, своб. оперированию цифрами и формулами. Левое полуш. отв-но за развитие отвлеч. логич. мышления, связ. с обработкой знак. инф-и (2СС). Правое полуш-е обеспеч. восприятие и перераб-ку инф-ии преим-но 1СС: различение интонаций речи, восприятие звуков как ист-ка эстет. переживаний, распознавание сложных образов, не поддающихся разложению на сост. эл-ты, идентификация изображений обычных челов. лиц и неформ. восприятие произведений искусства.