ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ

Определение степени суицидального риска Факторы и индикаторы Наличие факторов и индикаторов у подростка Примечания ПОЛ Дисгармоничность семьи Медико-психологические факторы Гомосексуальная ориентация Суицидальные попытки в прошлом (у подростка, у значимых лиц) Смерть близких Расставание с любимым(ой) Вынужденная социальная изоляция Сексуальное насилие Нежелательная беременность ¦Потеря лица» Злоупотребление психоактивными веществами Эскейп-реакции в прошлом Снижение повседневной активности Изменение привычек Предпочтение тем смерти и самоубийства «Приведение дел в порядок» Разрешающие установки к суициду «Негативная триада» о себе о настоящей жизни о будущем •Туннельное видение» Наличие суицидальных мыслей, намерений, планов.

Не жалеешь ли ты опоступлении влицей (училище, колледж, техникум)?

Что тебе больше всего понравилось в новом учебном заведении?

Что тебе особенно не нравится?

С каким настроением ты идешь влицей?

Чувствуешь ли ты сильную усталость после занятий?

Появились ли у тебя новые друзья?

Согласен ли ты, что твоя группа дружная и в ней все хорошо относятся друг к другу, если нет, то что тебя особенно раздра-жает в поведении одногруппников?

Не возникает ли у тебя желания снова вернуться в школу, если

¦ бы была такая возможность?

Любишь ли ты уроки производственного обучения?

Не возникает ли у тебя чувства досады из-за неправильного выбора профессии?

Согласен ли ты с утверждением, что в профессиональных технических учреждениях намного больше развито употребление алкоголя, наркотиков, чем в школе?

Предлагал ли тебе или твоим друзьям, знакомым наркотики кто-нибудь из старшекурсников?

Были ли у тебя конфликты с преподавателями лицея?

Какие утебясложилисьотношения с мастером вашей группы?

Хотел бы ты обратиться к психологу лицея?

Если не курить, не злоупотреблять алкоголем, не принимать легких наркотиков, будешь ли себя чувствовать «белой вороной» в группе?

Что интересное тебе хотелось бы внести в жизнь липея?

Интересуются ли родители твоей лицейской жизнью?

Анонимная анкета, используемая при психолого-педагогическом сопровождении учебного процесса в учреждениях начального и среднего профессионального образования

Нравится ли тебе учиться в лицее? Почему?

Изменилось ли твое отношение к выбранной профессии? Каким образом?

После окончания занятий ты чувствуешь себя очень уставшим?

Что бы ты хотел изменить в режиме занятий учебного заведения?

Как ты считаешь, твои профессиональные навыки стали лучше?

Любишь ли ты урок производственного обучения?

Хотелось бы тебе поменять профессию?

У тебя такие же хорошие отношения с одногруппниками?

Планируешь ли ты после окончания лицея работать по специальности?

Есть ли у тебя друзья в группе и в лицее?

Не чувствуешь ли ты давление со стороны старшекурсников?

Есть ли предметы, которые ты просто заставляешь себя посещать?

Есть ли преподаватели, с которыми у тебя сложились очень плохие отношения?

Интересуются ли родители твоей лицейской жизнью?

Бывает ли у тебя такое состояние, когда не хочется ничего делать и никого видеть, когда жизнь кажется бессмысленной? Если да, то как часто?

Не кажется ли тебе, что, учась в лицее, ты пристрастился к алкоголю и курению?

Часто ли ты встречаешься со случаями употребления наркотиков среди ребят нашего учебного заведения?

Чего ты ждешь от психолога лицея?

Было ли у тебя желание пообщаться с психологом?

Если бы поменяли мастера вашей группы, ты бы обрадовался?

Преподаватели, мастера все время придираются к тебе?

В группе просто не с кем нормально пообщаться?

Что бы тебе хотелось изменить в жизни лицея?

Хотел бы ты, чтобы в этом учебном заведении учились твои будущие дети? Почему?