<<
>>

Профориентационная работа

Правильно поставленная профориентационная работа способствует эффективной реализации задатков и способностей человека, обеспечивает гармоничное сочетание интересов конкретной личности и общества.

Существенной составной частью профориентационной работы являются профессиональные консультации.

Основной задачей проф- консультанта является определение соответствия психологических, психофизиологических, медико-физиологических характеристик че-ловека требованиям выбранной деятельности, а также оптимальное удовлетворение запросов подростка по поводу условий и режима труда, а также относительно предполагаемой сферы деятельности.

Важным направлением работы профконсультанта является уточнение профессиональной направленности подростка, исходя из его устойчивых личностных характеристик.

Оценка акцентуаций характера и личностных черт позволяет выделить наиболее соответствующие характерологическим особенностям подростка сферы деятельности подростка, а также оценить наиболее благоприятные для него режимы, условия труда (личностные ценности профессии).

Методы, критерии оценки, психологические модули профессии позволяют адекватно учесть личностные запросы подростка при выборе специальности, по которой он собирается проходить обучение, а также оптимально учитывать интересы выпускника учреждений начального профессионального образования для вы-работки рекомендаций по трудоустройству.

Обследование проводится специалистом-профконсультантом профессионального лицея или специалистом другого учреждения. Изучение психологических особенностей может осуществляться индивидуальным или групповым методом. Рекомендации разра-батываются для абитуриентов профессионального лицея (училища), для выпускников учреждений начального профессионального образования (в случае, если от выпускника поступила заявка).

На этапе профориентационной работы проводится оценка профессиональной направленности выпускника школы (абитуриента учреждения НПО), которая предполагает определение и подбор специальности по критериям личностных ценностей деятельности, в наибольшей степени отвечающей характерологическим особенностям подростка.

Можно выделить несколько стадий профориентационной работы.

На первой стадии осуществляется просветительская работа с учащимися ближайших общеобразовательных школ, носящая агитационный характер. В ней могут быть задействованы мастера производственного обучения, преподаватели под началом заместителя директора по учебно-воспитательной работе.

Заканчивается первый этап профессионального отбора «Ярмаркой профессий* или «Днем открытых дверей», на котором также проводится просветительская работа по ознакомлению будущих абитуриентов с учебным заведением. Психологу отводится функция консультанта по планированию и реализации деятельности.

Вторая стадия — это деятельность приемной комиссии. Членами приемной комиссии могут быть как преподаватели, так и мастера производственного обучения при условии специальной подготовки к данной деятельности. Роль психолога на данном этапе состоит в консультировании членов приемной комиссии, в составлении рекомендаций по проведению анкетирования и индивидуальной беседы с абитуриентами. Анкета поступающего в учебное заведение в каждом учебном заведении может выглядеть по-разному. Мы же хотим привести пример анкеты абитуриента профессионального лицея, которую психолог может взять за основу в своей работе;

<< | >>
Источник: Е. В. Федосенко. Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги. Монография. — СПб.: Речь,2008. - 192 с.. 2008

Еще по теме Профориентационная работа:

  1. Основными формами профориентационной работы являются
  2. Профессиональная консультация
  3. Профессиограмма
  4. 2.1. Теоретические и методологические аспекты формирования имиджа образовательного учреждения
  5. 2.2. Моделирование и конструирование имиджа образовательного учреждения
  6. 3.2. Формирование и использование инструментария имидж-системы вуза
  7. Раздел 3 Планы семинарских и практических занятий
  8. Литература
  9. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
  10. Глава 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗБИТИЯ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА 
  11. ПРАВО РАБОТНИКА НА ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ОРИЕНТАЦИЮ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ РЕАБИЛИТАЦИЮ — НЕОБХОДИМАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ «КАЧЕСТВА ТРУДОВОЙ ЖИЗНИ»
  12. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  13. Профориентационная работа
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -