Профориентационная работа
Правильно поставленная профориентационная работа способствует эффективной реализации задатков и способностей человека, обеспечивает гармоничное сочетание интересов конкретной личности и общества.
Существенной составной частью профориентационной работы являются профессиональные консультации.
Основной задачей проф- консультанта является определение соответствия психологических, психофизиологических, медико-физиологических характеристик че-ловека требованиям выбранной деятельности, а также оптимальное удовлетворение запросов подростка по поводу условий и режима труда, а также относительно предполагаемой сферы деятельности.Важным направлением работы профконсультанта является уточнение профессиональной направленности подростка, исходя из его устойчивых личностных характеристик.
Оценка акцентуаций характера и личностных черт позволяет выделить наиболее соответствующие характерологическим особенностям подростка сферы деятельности подростка, а также оценить наиболее благоприятные для него режимы, условия труда (личностные ценности профессии).
Методы, критерии оценки, психологические модули профессии позволяют адекватно учесть личностные запросы подростка при выборе специальности, по которой он собирается проходить обучение, а также оптимально учитывать интересы выпускника учреждений начального профессионального образования для вы-работки рекомендаций по трудоустройству.
Обследование проводится специалистом-профконсультантом профессионального лицея или специалистом другого учреждения. Изучение психологических особенностей может осуществляться индивидуальным или групповым методом. Рекомендации разра-батываются для абитуриентов профессионального лицея (училища), для выпускников учреждений начального профессионального образования (в случае, если от выпускника поступила заявка).
На этапе профориентационной работы проводится оценка профессиональной направленности выпускника школы (абитуриента учреждения НПО), которая предполагает определение и подбор специальности по критериям личностных ценностей деятельности, в наибольшей степени отвечающей характерологическим особенностям подростка.
Можно выделить несколько стадий профориентационной работы.
На первой стадии осуществляется просветительская работа с учащимися ближайших общеобразовательных школ, носящая агитационный характер. В ней могут быть задействованы мастера производственного обучения, преподаватели под началом заместителя директора по учебно-воспитательной работе.
Заканчивается первый этап профессионального отбора «Ярмаркой профессий* или «Днем открытых дверей», на котором также проводится просветительская работа по ознакомлению будущих абитуриентов с учебным заведением. Психологу отводится функция консультанта по планированию и реализации деятельности.Вторая стадия — это деятельность приемной комиссии. Членами приемной комиссии могут быть как преподаватели, так и мастера производственного обучения при условии специальной подготовки к данной деятельности. Роль психолога на данном этапе состоит в консультировании членов приемной комиссии, в составлении рекомендаций по проведению анкетирования и индивидуальной беседы с абитуриентами. Анкета поступающего в учебное заведение в каждом учебном заведении может выглядеть по-разному. Мы же хотим привести пример анкеты абитуриента профессионального лицея, которую психолог может взять за основу в своей работе;