<<
>>

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Отмечающийся в последнее время в России экономический подъем предполагает совершенствование системы начального и среднего профессионального образования. Современные профессиональные училища, лицеи, колледжи, техникумы испытывают много трудностей и главная из них — это комплектование контингента учащихся, обладающих необходимыми профессионально важными качествами, которые предъявляются к будущим специалистам.

Анализ личностных особенностей учащихся, обучающихся в таких учреждениях, особенно профессиональных лицеях и училищах, показывает относительно дисгармоничное развитие личности обследуемых, низкие адаптационные возможности, особенно в сфере поведенческого самоконтроля, что, в свою очередь, может привести к развитию различных форм девиантного поведения.

По данным анонимного анкетирования, проводившегося нами в 2003-2005 годах, 74,8% учащихся систематически употребляют различные алкогольные напитки, число курящих подростков составляет 72,5%; 74,3% учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования хотя бы раз пробовали наркотические вещества. В связи с этим, распространение наркомании, токсикомании, алкоголизация, рост делинквентного поведения становится серьезной проблемой для проф-техобразования.

Оказание психологической помощи — коррекционных и профилактических мероприятий — является необходимым условием улучшения сложившейся ситуации.

Деятельность педагога-психолога в учреждениях профтехобра-зования также осложняется отсутствием каких-либо пособий, ре-комендаций по работе именно в этих учебных заведениях. Зачастую в своей практической работе педагог-психолог вынужденно воспроизводит те же форы и методы работы, которые приняты в системе общего среднего образования. Поэтому автор надеется, что приведенные в этой главе рекомендации окажут значительную помощь в деятельности психологов системы профтехобразования, независимо оттого, являетесь ли вы студентом вуза, которому пред-стоит проходить практику втакого рода учебном заведении, моло-дым специалистом или опытным педагогом-психологом, хорошо знакомым с проблемами профтехобразования.

Приоритетной задачей в работе педагога-психолога учреждений начального и среднего профессионального образования является организация и сопровождение учебно-воспитательного процесса. Работу по психологическому сопровождению учащихся целесообразно проводить поэтапно. Исходя из собственного опыта, мы выделяем 5 базовых этапов психологического сопровождения, которые могут использоваться вне зависимости от специфики учебного заведения:

этап — профориентационная работа;

этап — работа по выявлению уровня адаптации к условиям нового учебного заведения (проводится через 2-3 месяца после поступления в учебное заведение);

и IV этапы — психолого-педагогическое сопровождение (конец 1-го и 2-го курсов);

V этап — консультирование по дальнейшей профессиональной деятельности (окончание лицея, училища).

<< | >>
Источник: Е. В. Федосенко. Психологическое сопровождение подростков: система работы, диагностика, тренинги. Монография. — СПб.: Речь,2008. - 192 с.. 2008

Еще по теме ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:

  1. 6.2. Психолого-педагогические аспектыюридического образования
  2. 1.2. ИНТЕГРАЦИЯ ИННОВАЦИОННОЙ СФЕРЫ
  3. 15.2. Профессиональные качества личности.
  4. 6.1. Направленность научно- методической деятельности педагогического коллектива профессионального образовательного учреждения
  5. 1. Психологические основы профессионального самоопределения 
  6. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА
  7. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА В УЧРЕЖДЕНИЯХ НАЧАЛЬНОГО И СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  8. Разработка рекомендаций по дальнейшей профессиональной деятельности
  9. Глава IIIСИСТЕМА РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ, СКЛОННЫМИ К ДЕВИАНТНОМУ ПОВЕДЕНИЮ
  10. СУИЦИДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕКАК ОСОБЫЙ ВИД ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
  11. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ
- Акмеология - Введение в профессию - Возрастная психология - Гендерная психология - Девиантное поведение - Дифференциальная психология - История психологии - Клиническая психология - Конфликтология - Математические методы в психологии - Методы психологического исследования - Нейропсихология - Основы психологии - Педагогическая психология - Политическая психология - Практическая психология - Психогенетика - Психодиагностика - Психокоррекция - Психологическая помощь - Психологические тесты - Психологический портрет - Психологическое исследование личности - Психологическое консультирование - Психология девиантного поведения - Психология и педагогика - Психология общения - Психология рекламы - Психология труда - Психология управления - Психосоматика - Психотерапия - Психофизиология - Реабилитационная психология - Сексология - Семейная психология - Словари психологических терминов - Социальная психология - Специальная психология - Сравнительная психология, зоопсихология - Экономическая психология - Экспериментальная психология - Экстремальная психология - Этническая психология - Юридическая психология -