<<
>>

Особенности управления качеством образования в среднем образовательном учреждении Management perculiarities of educational guality in a secondaryeducational institution

Korolev S.L. Новосибирский электромеханический техникум транспортного строительства, г. Новосибирск E-mail: S.L.Korolev@mail.ru Управление образованием - это процесс систематического, сознательного, целенаправленно­го воздействия руководства (управленцев) на образовательную систему в целом или её отдель­ные звенья на основе познания и использования объективных закономерностей и прогрессивных тенденций в интересах обеспечения его эффективного функционирования и развития.
Управле­ние развитием среднего специального образования - это система последовательных управленче­ских функций, циклов, методов, способов, обеспечивающих координацию и регулирование об­разовательного и воспитательного процессов в средних специальных учебных заведениях. Отлаженная система управления обеспечивает качество образования. Эффективная система менеджмента качества (СМК) способствует удовлетворению требований потребителей образо­вательных услуг - обучающихся, преподавателей и сотрудников, работодателей, государствен­ных органов. Сегодня в управлении персоналом также необходим инновационный подход. Ак­туальными традиционными аспектами управления персоналом являются набор, отбор и расста­новка кадров, повышение квалификации, продвижение кадров, планирование карьеры, компен­сации за труд, создание благоприятных условий на рабочих местах. Н.Тихомирова, С.Кочерга пишут, что изменились приоритеты в деятельности преподавателей и управленческого персона­ла, поэтому требуется системный подход к управлению персоналом. При системном подходе особое значение уделяется процессу управления персоналом, качествам современного менедже­ра, организационно-распорядительным и социально-психологическим методам руководства, взаимоотношениям с подчинёнными и руководителями, делегированию полномочий, управле­нию конфликтами, формированию команды менеджера, лидерству, управлению изменениями в организации. Сегодня недостаточно иметь базовое образование по специальности. Наличие та­кого образования - это предпосылка к постоянному приобретению новых навыков и адаптации к новым требованиям современных реалий.
<< | >>
Источник: Философия в современном мире: диалог мировоззрений: Материалы VI Н 34 Российского философского конгресса (Нижний Новгород, 27-30 июня 2012 г.). В 3 томах. Т. II. — Н. Новгород: Изд-во Нижегородского госуниверситета им. Н.И. Лобачевского,2012. — 467 с.. 2012

Еще по теме Особенности управления качеством образования в среднем образовательном учреждении Management perculiarities of educational guality in a secondaryeducational institution:

  1. Духовное измерение учебно-воспитательного потенциала образования Spiritual measurement of the educational training potential of educational
  2. 1.2. Отраслевые и рыночные особенности и императивы разработки и коммерческого использования имиджа образовательного учреждения
  3. 2. Классификация форм обучения по количеству образовательных учреждений, в которых учится обучающийся, проходя одну образовательную программу
  4. 2. Управление качеством профессионального образования.
  5. 5.1. Общие подходы к управлению качеством образования
  6. Образовательный детерминизм: к постановке вопроса Educational determinism: to the question
  7. 6.4. Структурные компоненты управления качеством образования.
  8. Статья 12. Образовательные учреждения
  9. Поиски коммуникативных практик в современном образовательном процессе Searches of communicative experience in modern educational process
  10. Статья 16. Общие требования к приему в образовательные учреждения
  11. Трансформация образовательной парадигмы в эпоху НБИК-конвергенции The educational paradigm transformation in the NBIC-convergence era
  12. Глава 5. Формирование системы управления качеством образования
  13. Тенденции изменения ценностных оснований образовательной деятельности военных вузов в условиях глобализации Trends in the value base of educational activities of military schools in the context of globalization
  14. 229. В чьей собственности находится имущество образовательных учреждений?
  15. Образовательные стратегии XXI века: стандартизация или полистандартизация Educational strategy of the XXI-st century: standardization or polystandardization
  16. К проблеме формирования этически-ориентированных моделей поведения в процессе образовательной деятельности To the problem of the formation of an ethically-oriented models of behavioure in educational activity
  17. Статья 55. Права работников образовательных учреждений, их социальные гарантии и льготы
  18. Государственно-частное партнерство в системе управления регионом Public-private partnerships in the management of the region